师：你会不会产生出鸢飞戾天者，望峰息心，的感情呢? 一生：我想不会吧。 师：为什么呢? 一生：(沉默) 师：(笑)说不定有的同学会产生出唉，要是没有了作业和考试，天天到这里来玩该多好啊的这样的感情吧。 (生开心地笑，并点头)
师：同样的景物，不同的人会产生出不同的感情。我们是学生，而吴均则是一个经纶世务者所以我们产生的感情是不一样的，吴均在这里说鸢飞戾天者，望峰息心实际上也包括自己在内的，他在这里也流露出了远离官场、厌弃官场的感情。 师：这样说大家能理解吧。 (生齐：能)
师：大家有问题可以继续提出来。
一生：我想问一下皆生寒树在文中表达了什么感情? 师：谁能回答这个问题。
一生：热爱大自然的感情吧。 师：(笑)虽然说有一切景语皆情语的话，可是呢，我们并不能因为这句话就认定一切的景物有一定都表达了什么感情，我们也得允许作者有写实啊。我个人以为呢，这里作者就是纯粹的写景，不好说在这里就表达了什么感情的。 师：大家还有问题没有啊。 (无人回答)
师：没有的话，我们继续往下学习。
师：文字是沟通作者和读者的桥梁。作家通过文字描写所见之景，抒发所生之情。而作为读者，我们应该通过文字再现作者所见之景，体会作者的感情。只有这样才算是走进了作者，读懂了文字。苏轼赞美王维说他诗中有画，画中有诗。我认为这样来评价这篇文字也是当之无过的。
下面呢，就请发挥自己的想像，可以联系自己的生活经验，依据文中相关文字，用自己的话为大家再现出富春江的美丽景色。既要忠实于课本中的文字，可不拘泥于文中写景的顺序。给大家三分钟的准备时间。 (三分钟之后) 一生：(略)。 一生：(略)。 一生：(略)。 一生：(略)。
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