《我要的是葫芦》的教案设计

　　我要的是葫芦教学设计

　教学目标：

　　1、 会人六个生字，会写八个字。

　　2、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。

　　3、 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

　教学重点：采取多种方法识字。

　教学难点：朗读课文，体会不同句式的语气。

　教学时间：2课时

教学过程：

（第一课时略）

( 第二课时)

　一、 识字导入新课：

　　1、 小朋友们，这节课老师带来了一个词语宝宝，（出示：葫芦）谁认识？怎么认识的？（通过猜一猜，课外书，动画片认识的，教师相机评价：你真是个会学习的好孩子！）

　　2、 指导读好轻声。我要的是葫芦教学设计|我要的是葫芦教案设计

　　3、 板完题，生读。师：今天这节课，我们一起来学习一篇关于葫芦的文章，一起读课题。

　　4、 组织教学：小朋友们瞧，今天早上老师在黑板上种下了两棵葫芦，这棵送给咱班的女孩，这棵送给咱班的男孩，这节课只要小朋友们积极动脑，大胆发言，这两颗葫芦藤就会接出好多好多的葫芦，咱们还要比一比，哪棵葫芦藤上的葫芦最多。

二、 学习生字，感知课文。

　　1、 请小朋友开书63页，自由地朗读课文。小博士有话对大家说呢：（出示）

　　（1） 坐姿端正，保护眼睛；

　　（2） 读准每个生字宝宝的读音，读通课文。

　　2、 学习生字。

　　（1）(课件出示)葫 芦 藤 哇 盯 邻

　　(2)指名读-----正音（藤 盯 邻 哇）——开火车读——理解“盯”“邻”——游戏：摘葫芦