生：我找到的一句是：多么绮丽的景色，多么奇特的民族。
师：大家同意吗?
生：同意。
师：为什么?你自己说一说。
生：因为这句话表达了作者感叹既写了花又写了人，表现作者感叹德国人爱花之深切。
师：她懂得用上下文来学习，全班同学一起读。
生：(齐读)多么绮丽的景色，多么奇特的民族。
师：抓住关键词语，来概括课文的主要内容，同学们这是一种非常好的学习方法，那么从字面上理解绮丽和奇特这是什么意思呢?请你说。
生：我认为绮丽的意思是说特别奇特而美丽，而奇特的意思是特别与众不同和其他国家都不一样。
师：与众不同这个词用得多好啊，同学们，在这篇作文中，绮丽和奇特又是什么意思呢?不着急，请大家看课文，找出文中描写景色绮丽的句子，画出能体现景色绮丽的词语，开始——
师：找到了吗?同学们，贾老师要特别的表扬，张雨萌同学，不禁勾画了句子，而且有了感受及时进行了批注，真正的做到了不动笔墨，不读书的。我们都向你学习，好，哪位同学，请你。
生：我发现这个句子最可以体现奇丽这个词：家家户户的窗户前都是花团锦簇，姹紫嫣红，许多房子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人应接不暇。
师：说得好!大家同意吗?(同意)全班同学，我们一起读，走过任何一条街，预备起——
全班齐读。
师：亲爱的同学们,你们划了哪些去体现景色绮丽的词语呢?让我们深入到字里行间去。请你说。
生：我觉得表现最绮丽的词语是：花团锦簇，姹紫嫣红。
师：多么富有意境的两个词啊!请大家闭上眼睛，用心想象，花团锦簇、姹紫嫣红，是怎样的景象呢?花团锦簇……花团锦簇……姹紫嫣红……姹紫嫣红……说一说，你想到的画面。
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