师：走过每一天街，大家看!抬头向上看，家家户户的窗户前同样是花团锦簇，姹紫嫣红。这是我们从哪个词体会到的呀?
生：应接不暇。
师：任何，等等……这些词语所体会到的，同学们，让我们穿越时空，追随作者的脚步，走进勃勃的大街小巷，一起来观察这奇异的花镜，好不好?
生朗读。
师：同学们，这是一种怎样的享受啊!谁能来表达自己的情感..
生：(朗读)走过任何一条街……应接不暇。
师：他读得怎么样?读得行不行?
生：我觉得他读得还可以，我觉得他读这个花团锦簇，姹紫嫣红的时候，应该语调再轻一点儿，这样就更好了。
师：再轻一点儿，再慢一点儿，用心一起读，关键词语的意思，是这样吗?好，你来读一读。
生：(朗读)走过任何一条街……应接不暇。
师：同学们的朗读激发了贾老师的表达热情，我来读一读。可以吗?好的，请大家把课文拿好。
生：(朗读)(走过任何一条街……应接不暇。)
师：谢谢大家!同学们让我们再次用独特的情感一起美美地读一读这段话。走过任何一条街，预备起。
生齐读。
师：接下来让我们不看书，试着来描述这绮丽的画面，一起读。
生朗读。
师：同学们真了不起!刚才我们通过想象画面品读关键词语的方法，体会到了花美、花多的绮丽景色，那么绮丽的景色与奇特的民族又有什么关系呢?不着急，前后左右四个人一个小组自由地讨论讨论，找出文章中描写民族奇特的句子，说一说让人感到奇特的理由是什么。
生讨论。
师：好了，我们请小组来交流，让我们共同分享你们的劳动成果。
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