教育学是一门研究教育现象及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。一起来看看教育学试题，仅供大家参考！谢谢！
一、多选题
1、作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括(ABD)。
A、学校即社会 B、教育即生活 C、教师中心 D、儿童中心 E、书本中心
2、提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是(B )。
A、卢梭 B、杜威C、斯宾塞 D、陶行知 E、蔡元培
3、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是(C)。
A、《学记》 B、《普通教育学》C、《大教学论》 D、《教育论》 E、《教育漫话》
4、教育学研究的对象是(AE)。
A、教育现象 B、教育方针 C、教育政策 D、教育理论 E、教育规律
5、教育学的产生与发展经历了四个阶段，(C)首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。
A、孔子 B、柏拉图 C、培根 D、夸美纽斯
6、教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有(D)等
A、苏格拉底和柏拉图 B、柏拉图和亚里斯多德C、苏格拉底和亚里斯多德 D、夸美纽斯和赫尔巴特
7、教育学的产生与发展经历了四个阶段， 第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，(A)不是这一阶段的代表人物。
A、桑代克 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、陶行知
8、制约教育发展的规模与速度的因素有( AC )。
A人口数量与增长率 B政治因素 C生产力发展水平 D文化因素
9、《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，反映了教育的(A)。
A政治功能 B经济功能 C人口功能 D文化功能
10、教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的(A )。
A人口功能 B 文化功能 C政治功能 D经济功能
11、教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的(D)。
A人口功能 B 文化功能 C政治功能 D经济功能
12、教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的(C)功能。
A、激励功能 B、调控功能C、评价功能 D、定向功能
13、教育通过对人类文化的选择和整理，使之成为与学生发展相一致的力量——教育内容与教育方法，从而传递给年轻一代，实现文化的代际延续。这体现了教育的(C)功能。
A、政治功能 B、经济功能 C、文化功能 D、人口功能
14、“要改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的(B)。
A、政治功能 B、经济功能 C、文化功能 D、人口功能
15、受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目的的(A)功能。
A、激励功能 B、调控功能 C、评价功能 D、定向功能
16、《礼记●学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗”。这体现了教育的(A)功能。
A、政治功能 B、经济功能 C、文化功能 D、人口功能
17、教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的(B)功能，是学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。
A、激励功能 B、调控功能 C、评价功能 D、定向功能
18、教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的(B)。
A、顺序性 B、个别差异性 C、阶段性 D、互补性 E、不均衡性
19、有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的(D)进行教育。
A、顺序性 B、阶段性C、不均衡性 D、个别差异性 E、稳定性
20、 “双因素说”理论认为，智力由(D)与(D)构成。
A、理解能力与推理能力B、思维的材料与思维的结果C、记忆能力与知觉能力 D、一般因素与特殊因素
21、教育的目的主要受(D)因素的制约。
A、人口数量 B、人口质量 C、人口结构 D、政治制度 E、生产力发展水
22、教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有(ABCD)。
A、定向功能 B、调控功能 C、激励功能 D、评价功能 E、衍生功能
23、我国现行的学校教育系统的级别层次包括( ABCD)。
A、学前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 E、研究生教育
24、我国现行的学校教育系统，在类别上包括(ABCDE )。
A、基础教育体系 B、职业技术教育体系C、高等教育体系 D、成人继续教育体系E、特殊教育学校系统
25、从现代学校教育制度的类型来看，美国的学制属于( B )。
A、双轨制 B、单轨制 C、分支制 D、双轨制、单轨制并行
26、、从现代学校教育制度的类型来看，德国的学制属于(A )。
A、双轨制 B、单轨制C、分支制 D、双轨制、单轨制并行
27、从现代学校教育制度的类型来看，现行我国的学制属于(C)。
A、双轨制 B、单轨制C、分支制 D、双轨制、单轨制并行
28、按照评价的不同目的，课程评价可分为( CDE )。
A、诊断性评价B、总结性评价 C、决策性评价 D、研究性评价E、工作性评价
29、 地方课程开发中应把握的特征包括(BCDE )。
A、权威性 B、地域性 C、针对性 D、社会性 E、探究性
30、教学方法、教学手段及组织形式主要受( E)的制约。
A、人口数量 B、人口质量 C、人口结构 D、政治制度 E、生产力发展水平
31、以语言传递为主的教学方法包括( ABCD )。
A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、读书指导法 E、参观法
32、(B)认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。
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