5、儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。错。属于具体运算阶段。
6、教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。错。教育目的不是一个超社会、超历史的永恒范畴，它具有一定的时代性，总是反映着一定时代的生产力的发展水平，社会关系因素以及受教育者身心发展的特点与规律。
7、教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。错。教育方针包括教育目的，教育目的的确立必须符合教育方针的规定。
8、教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。错。教育目的应从社会需要和个人需要的统一出发，单纯从社会出发或单纯从个人出发的教育目的价值取向都是不正确的。
9、义务教育即强迫教育。对。是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
10、学制即指修业年限。错。学制，它主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，具体规定着各级各类学校的性质、任务、 入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。
11、隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。对。隐性课程对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用，促进或干扰教育目标实现，是显性课程功能的补充。
12、新课改教材提倡的“多样化”，就是“多本化”。 错。“多样化”不等于“多本化”，具体体现为不同层次、不同类型的教材，体现不同历史时期不同适用群体的特点。缺少特色和没有特定适用群体的“一纲多本”教材实际与“一纲一本”教材并无区别。
13、发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。错。发展性学生评价的根本目的是促进学生发展。
14、课程即学校开设的全部学科的总和。错。广义的课程，它包括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。
15、德育过程就是学生品德形成和发展的过程。错。德育过程与品德形成过程的关系，是教育与发展的关系，在现实教育中，并不是所有的德育过程都能促进品德的形成和发展。
16、德育中对人的陶冶，其内涵就是环境陶冶。错。陶冶教育法的方式有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶及各种活动 和交往情景陶冶等。
17、在学校德育中不可忽视对学生的心理疏导。对。德育实施的基本原则之一是引导学生自主的原则，这就需要教育者疏通引导，而心理疏导是其中的一种形式。
18、学校德育就是道德教育，别无他意。错。德育具有狭义和广义之分，狭义的德育仅指道德教育，广义的德育除道德教育外，还包括涉及人们成长生活的其他品德内容。
19、德育过程就是学生品德形成和发展的过程。错。德育过程不能完全等同于品德形成过程。德育过程与品德形成过程的关系是教育与发展的关系。在现实教育中，并不是所有的德育过程都能促进品德的形成和发展。
20、只有接受正规的教师教育才能获得专业发展。错。教师专业发展途径包括接受正规的教师教育、自主发展和依据自己的学习体验涵养教学智慧。
21、所有教师都有资格当班主任。错。不是所有教师都有资格当班主任，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查一些条件。
22、教师的权利有教学权、参与权、惩罚权。错。教师的权利有教育权、发展权、报酬权、参与权。
23、学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。错。教育要尊重学生的“童性”，不能以忽视学生当下的生活为代价去为未来生活做准备。
24、学校管理就是教学管理。错。学校管理包括教学管理、教育人事管理和教育财务管理。
25、学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。错。学校管理包括教学管理、教育人事管理和教育财务管理。
26、学校管理的民主性原则就是要充分发挥全校教职员工的积极性，依靠群众的智慧与力量，把学校工作做好，不需要集中。错。在学校管理过程中，民主和集中是统一的。
三、简答题(每小题8分)
1、简述教育的政治功能。
⑴维系社会政治稳定;⑵促进社会政治变革;⑶培养社会政治人才;⑷推进社会政治民主。
2、简述人的身心发展的规律。
顺序性;阶段性;不均衡性;个别差异性。
3、简述学生掌握知识的基本阶段。
心理准备阶段;感知知识阶段;理解知识阶段;巩固知识阶段;运用知识阶段;评价学习效果的阶段。
4、简述中小学常用的教学方法。
(1)以语言传递为主的教学方法：讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：演示法;参观法等。(3)以实际训练为主的教学方法：练习法;实验法;实习作业法等。
5、简述现代教学倡导哪些新的理念。
有效教学;对话教学;体验教学;实践教学;反思性教学;生成性教学;生命化教学。
6、简述教师应具备的基本专业能力。
教师的专业能力是教师从教的能力，是教师圆满完成本职工作的专业本领。在专业能力方面，教学能力是一名教师必备的能力。通常认为教师必须具备以下基本能力：了解学生及同学生交往的能力，语言表达能力，运用现代教育技术手段的能力，组织管理能力，组织管理能力，教育科学研究能力。在实施素质教育的今天，特别要求教师具有四项基本能力：分析问题的能力，解决问题的能力，发现问题的能力和提出问题的能力。
7、简述《中华人民共和国教师法》中有关受教育者应当履行的义务。
⑴遵守法律法规;⑵遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;⑶努力学习，完成规定的学习任务;⑷遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
本文来源：http://www.010zaixian.com/shiti/2239978.htm