1. 研读课 文第2、3段,梳理并掌握文中重要的文言知识,能准确地翻译文句。
2. 把握“客人”的情感内涵。
3. 背诵第2、3段。
【检查预习】
1. 指名朗读第2、3段。
2.指名口头翻译文章第2、3段,师在黑板上板书重点词语。
【合作探究】
(一)学习第2段
2.本段可分几层?本段描写了怎样的意境?
(作者的歌声;客人的箫声。箫歌互答、悲喜交集的境界)
3.本段的喜从何体现?(由主人“饮 酒乐甚,扣弦而歌”看出。这样写,可与下层“悲”形成大的反差。)
4.歌词中的 “美人”指代什么?歌词表达了主人怎样的情怀?
(美人指代所思暮的人。代表一种理想追求,它表现了作者的政治感慨,表现了作者在遭受贬谪之后,仍然坚持对生活的执著态度,坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。)
5. 本段的“悲”从何体现?
(悲从客人悲凉的箫声体现)
6. 作者是怎样描写箫声之悲的?
(作者借助夸张、想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体,把洞箫那 种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。)
7.本段在全文结 构中起什么作用?(转折过渡。悲戚的箫声使大家“乐甚 ”的心情陡转,由欢乐转为悲凉,引起下文主客问答的议论。)
8.诵读第2段,该如何把握节奏、语气?
(注意三个阶段:第一,读“乐甚”句,语速要快一些,这样可以表达快乐的心情。第二,“客有吹洞箫者,倚歌而和之”句,语速可以逐渐放慢,情绪由快乐转为平静。将这句话作为下文“生悲”的过渡。第三,读吹箫客人倚歌和之,传出悲凉曲调时,语速要放得更慢,并且要注重重读的字。如“可读成“如怨——如慕,如泣——如诉”。)
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