（二）学习第3节
1．本段写什么？（写客人的回答，感慨人生短促无常的悲观情绪）
2．客人由什么而生发感慨？生发出怎样的感慨？
（客人由眼前之景，联想到曹操的诗句，联想到曹操当年的浩大声势和非凡的气派，联想到曹操兵败赤壁的惨状，触景生情，感慨这个一世之 雄尚且逃脱不了失败的命运，随大江东去，而销声匿迹，而况默默无闻 的平庸之辈呢？人生如过眼云烟，何等短暂啊。抒发怀古伤今之情。）
3.诵读第3段，该如何把握节奏、语气？
（提示：第3节，客人说出“悲”的原因——人生短暂，历史无情。比起气势宏大、 生命悠长的长江来，人类显得多么渺小、可悲！诵读这一段时，第一，读曹孟德横槊赋诗，周瑜鏖兵赤壁时，要读出英雄当时的气势，同时，也要把对英雄的仰慕 之情读出来。可以这样读：“月明星稀……此非孟德之困 于周郎者乎？”对这两个反问句要诵出他们当年踌躇满志、英姿勃发的情感。读“方其破荆州，下江陵……横槊赋诗”句，读出当年英雄的气 魄——“舳舻千里，旌旗蔽空”，语速放慢，字字千钧。第二，读出转折。如：“固一世之雄也，而今安在哉？”前半句肯定上文，后半句骤转，读成“而今/安——在——哉”，强调英雄不在了，突出心情的怅惘空虚。第三，读“况吾与子渔樵于江渚之上，……羡长江之无穷”这句 时，要突出悲哀感叹的心情。）
【当堂检测】
1.通假字
（1）举匏樽以相属 （通“嘱”，劝酒）
（2 ）山川相缪 （通“缭”）
2.词类活用
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 （使动）
西望夏口，东望武昌 （名作状）
顺流而东也 （名作动）
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