生(有选黑有选白)
师：你今天坐在教室里的是黑还白?
生：白。
师：是为了白，所以有两种，有些同学是心安理得，坚定地坐在教室里，有些同学是牢骚满腹、忧愁满头地坐在教室里，而陶渊明的措施是怎样呢?排斥功名、进取、高官、厚禄，而追求一种自然、本性、隐逸、自由，你现在做好选择了吗?(走向刚才那个不知道不该欣赏的学生)
生：我欣赏陶渊明，但我不会像他那样做，因为人都是会攀龙附凤的。
师：陶渊明如果在你这个年纪会怎么做?他不会在你们这个年纪离开课堂，因为陶渊明如果没有搏取功名，然后去奋斗，去拼搏，去努力，在努力了13年之后才发现这一切与我的本性不符合，你现在知道你的本性了吗?你根本还不知道就去学陶渊明了?这就不对了。你认为陶渊明的生活态度、人生哲学对今天的世界、社会观是否有益，为什么?认为有益的举手，无益的举手。有的人认为，陶渊明这种观念对现在的社会绝对有害?为什么现在语文教材还要编进这首诗?编者是不是瞎了眼睛啊?
生：不是。
师：我们现在把这首诗给撕掉。
生：不行。
师：为什么不行?给个理由。
生：这个社会固然很现实，名利虽然很重要，好好学习，找份工作也是父母让我们必须履行的职责。可是，在中国的应试教育下，我们常常会失去自我，也会受到世俗的污染，使得心灵不是那么浅俗，所以陶渊明这种淡泊名利的态度是好的。
师：同学们，现在我们再看一下多媒体，白圆圈里面是“科学、发展、强大、集中、城市”;黑圆圈里面是“诗意、和谐、柔弱、个体、乡村”，你觉得这黑与白哪一个更重要。
生：白。
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