诗词蜀道难课堂教学案例(2)

　　大家好!我朗读的是课文的第__段,, 我认为以上段落, 我的阅读感受是。

　　三、走近作者, 知人论世

　　利用8分钟时间, 自读下面材料, 了解李白其人及《蜀道难》写作缘起。 (印发资料)

　　(一) 伟大的浪漫主义诗人———李白

　　(二) 《蜀道难》写作背景

　　四、疏通文意, 研读文本

　　1.利用6分钟时间阅读课文注释, 识记并解释重点字词。

　　2.利用6分钟时间在熟读注释的基础上, 疏通文意并梳理文脉。

　　五、课外阅读, 拓宽眼界

　　阅读李白《送友人入蜀》、《剑阁赋》, 熟读成诵, 品鉴赏析。 (10分)

　　(印发资料, 学生阅读)

　　第2课时 (讲学)

　　一、课前导入, 走进文本。 (3分钟)

　　白居易初出蓝田时写到“绝顶忽上盘, 众山皆下视。下视千万峰, 峰头如浪。”

　　李商隐途径淮阳郡时写了“断雁高仍急, 寒溪晓更清。”

　　“蜀道之难, 难于上青天。”这是李白对蜀道的刻画。

　　二、感受文本, 品味语言。

　　1.利用8分钟时间欣赏《蜀道难》音画视频, 教师做好朗读指导, 学生朗读文章三遍。

　　(1) 第一遍, 读的要求是:整体把握, 读准字音, 读的时候语音要饱满、圆润。

　　(2) 第二遍, 读的要求:重在体味情感, 注意语速, 注意节奏、停顿和快慢。

　　(3) 第三遍, 读的要求:重在进入情境, 注意把握好语气, 读的要求是抒情性, 伴随着你自己对诗的体会、你自己的性情。

　　2.利用5分钟时间请3位同学选择段落进行朗读展示并陈述选择理由和阅读感受, 教师点评。

　　3.本文是一首乐府古诗, 句式以七言为主, 杂以其他长短句, 参差错落, 如行云流水。请利用8分钟时间结合下列问题进行分析说明。