【教学设想】
《蜀道难》是人教版高中语文必修三的第二单元的起始课文。《蜀道难》是李白的成名之作, 想象奇特, 笔墨纵横。学习本文, 旨在引导学生探究“奇想”的不断变化, 从而进入诗人所创造的丰富而浪漫的想象世界。因此, 教学过程中, 要通过反复诵读, 结合声情培养语感, 同时要巧妙引导学生发挥自己的感悟能力和想象能力, 引导学生结合自己的生活体验 (比如旅游、交游) 和读书经验来反复探求和品鉴《蜀道难》的奇思妙想。让学生对诗歌有细腻的感受和深刻体会, 进而产生情感上的共鸣, 从而理解“奇之又奇”的艺术魅力。
【学习目标】
1.查检资料, 阅读李白作品《送友人入蜀》《剑阁赋》以及相关的鉴赏资料, 能够陈述李白写作《蜀道难》的缘由。
2.在诵读的基础上, 找出描写生动的语句, 陈述其生动的妙处, 其中应有夸张的解说。
3.在朗诵及默诵课文的基础, 依据课文的自然顺序列出关键语句, 陈述李白的奇思妙想及“奇之又奇”的艺术魅力。
4.学生在朗诵与阅读注释的基础上, 列出作者抒发的感情及其变化的词、句, 并对各阶段的情感予以概括。
【教具准备】
1.《蜀道难》朗读音画资料
2.多媒体
【教学过程】
第1课时 (自学)
一、听读文章, 感知文本
利用5分钟时间, 对照课文注释第36———37页内容, 播放朗读音频, 听读《蜀道难》全文, 读正下列加点字的字音。
二、朗读文本, 深度感受
利用10分钟时间, 完成《蜀道难》全文朗读, 选择自己最喜欢的一段反复诵读至熟练, 做好第二课时课堂朗读展示准备, 并深入体会给出你选择朗读该段落的理由与阅读感受, 课堂朗读展示的发言范例如下:
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