《题西林壁》教学设计范例及反思

　　导语：《题西林壁》是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。下面就是小编为大家分享的《题西林壁》教学设计范例及反思，希望对你们有帮助。

　　《题西林壁》教学设计范例

教学目标

　　1.认识3个生字，会写4个生字。有感情地朗读并背诵、默写古诗。

　　2.体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

　　3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

教学重点

　　1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

　　2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

教学难点

　　体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

　　教学课时 1 课时 教学准备 1.橡皮泥。

　　2.学生收集有关苏轼的资料。

教学过程

一、激情导入

　　师：我们的祖国地大物博，景色优美。在江西省北部，紧靠九江市区南端，有一座享誉古今中外的名山，它就是山清水秀的庐山。

　　师：今天，让我们跟随摄像机的镜头一起走进美丽的庐山。(课件播放庐山图片)

　　师：这里山高水深，这里云雾弥漫，这里古树参天，这里鸟语花香，这里流泉飞瀑，是一幅充满魅力的天然山水画卷，吸引了无数的文人墨客，900多年前宋朝大诗人苏轼花了十多天的时间游览了庐山，他把自己的所见所闻写成了一首诗。请看大屏幕。(出示课件：西林寺墙壁上的诗) 师：哪位细心的同学知道了这首诗的名字? 板书课题 师：指导学生朗读题目。(生跟老师一起朗读课题)(题西林壁)今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。

　　师：这首古诗，有些同学会背了，但是你们知道它的含义吗?今天，我们就要用以前学习古诗的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?(课件出示)

　　知诗人，解题意 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情