小学数学《近似数》教案9
课题四:
商的近似数
教学内容:
教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。
教学目的:
1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数。
2、提高学生的比较、分析、判断的能力。
教学过程:
一、复习
1、按“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数。
3.724.185.256.037.98
2、按“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数。
1.4835.3478.7852.864
7.6024.0035.8973.996
做完第1、2题后,要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉。
二、新课
1、教学例6。
教师出示例6,要求根据书上提出的信息列式计算。当学生除到商为两位小数时,还除不尽、教师问:“实际计算钱数时,通常只算到‘分’,应该保留几位小数?除的时候应该怎么办?(生:应该保留两位小数,只要算出三位小数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。)
教师问:保留一位小数,应该等于多少?表示计算到“角”。
教师要让学生想一想:“怎样求商的近似值?”(首先要看题目的要求,应该保留几位小数;其次,求商时,要比需要保留的小数位数多除出一位,然后再“四舍五入”。)
2、做第23页“做一做”中的题目。
教师让学生按要求进行计算,巡视时,注意学生计算时取商的近似值的做法对不对。做完后,让学生说一说按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎样求出来的?(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位,再按“四舍五入法”省略尾数。)
教师问:你解题时用了什么技巧?
三、巩固练习
1、求下面各数的近似数:
2、81÷732÷42246.4÷13
3、书上的作业。
小学数学《近似数》教案10
教学内容:P47,例6,练一练,第1~4题。
教材分析:小数除法经常会出现除不尽或者商的小数位数较多的情况。但在实际生活和工作中,并不总是需要求出很多位小数的商,而往往只要求出商的近似值就可以了。本节课让学生掌握,在一般情况下用四舍五入的方法求近似值,但也有特殊的情况,要根据实际情况保留位数。
教学过程:
一、复习:
1、用“四舍五入”法求近似数:43.9095保留整数是()
43.9095精确到十分位是()
43.9095保留两位小数是()
43.9095精确到千分位是()
提问:用“四舍五入”法怎样保留位数的?你是怎样想的?
为什么要用约等于号?
2、引入新课:求商的近似值。
二、新授:
1、自学例6:五年级一班有42名学生,在一次救灾活动中共捐款384元。全班平均每人捐款多少元?
①学生试做例题,发现除不尽,然后交流怎么办?
②商为什么要保留两位小数?(根据实际情况回答)
③商要保留两位小数,只要除到小数部分第几位?用什么方法保留位数?
④说说余数的意义,表示几个几分之一?
2、小结:求商的近似值,一般先除到比需要保留的小数位数多一位,再按照“四舍五入”法取商的近似值。
三、巩固练习:
1、练一练,第1题。
求商的近似值,保留两位小数。(做完之后,让生说说怎么想的)
2.6÷1.719÷7
3、小结:判断说明。
如果要保留两位小数,那么只除到小数部分第二位,能不能判断出千分位上满不满五?
(如果除到要保留的商的位数以后,也可以看余数满不满除数的一半来取商的近似值…)
1、练一练,第2题。
求商的近似值。保留三位小数。方法不限。
45.5÷380.2÷0.64
4、练习十二,第2题,填表。
想一想,每到除法算式,先除到商的哪一位上,再分别取近似值比较方便?
5、根据实际情况去近似值:
①有一种油桶,最多能装油2.6千克,要装40千克油,需要这种油桶多少个?
②一件衬衫要钉6粒纽扣,现有100粒纽扣,能钉多少件衬衫?
做完之后肯定有不同意见,可以让学生自己商量、讨论解决。
老师可以介绍一下两种保留位数的方法:进一法和去尾法。并交流一般在什么情况下要用到。
四、全课总结:
略。
五、课堂作业:
第1、4题。
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