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《明天,我们毕业》教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

  教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是小编给大家整理的《明天,我们毕业》教学反思,喜欢的过来一起分享吧。

《明天,我们毕业》教学反思

  《明天,我们毕业》教学反思一

  《明天,我们毕业》是小学阶段的最后一篇课文,本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾,抒发了对母校、对老师和同学的眷恋之情。我在备这一课时,力图通过课文文字,情境的创设,触动学生心弦,然后使学生能敞开心扉,回忆自己小学六年来的生活,畅谈自己难忘的人和事,从而受到思想教育,提高语文素养。

  在讲课文第二部分时,抓住“五彩斑斓的画卷“让学生看到自己在校园里生活的场景,这一幅幅画面连缀在一起,构成了充实而有意义的六年学习时光。这些都让“我们”不会忘记给予“我们”精神财富的母校,从而表达了对学校生活的热爱。随着镜头的推进,作者的目光定格在了培育自己六年的老师身上,以一声“敬爱的老师”打开记忆的闸门,概括地说出了老师在自己成长过程中的巨大作用。当讲到“在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!”时,学生读得动情,议得热烈。我趁机设计了练习“在我们心目中,老师,您是(       ),因为 (           )。”让学生练习口头表达,同时让他们说完后就写下来,说和写相结合,提高了学生的书面表达能力。在老师的深情面前,学生们又如何回报呢?在离别之时,他们用最温馨的方式,用最真挚的情感,把歌声、把诗句留在了老师美好的记忆里,热烈而永久。“在这离别的时候,你们会送给老师什么呢?”这个问题一抛给学生,我就发现他们眼里的热情,不一会儿,好几位学生都举起了手,有的说“要送您一盆花,在您疲倦的时候闻一闻” “要送您一把梳子在您休息的时候梳理一下自己的白发” ……没想到,学生的感情是如此地细腻与真挚。而我让学生举例说说老师为自己付出的心血与汗水、给予自己的教育与教诲的事。学生说不上来,或者就是讲解题目、做错了事批评教育、认真批改作业之类的事。也许,这就是我们给学生的印象,我们是教书匠;也许是我们在为学生付出时,忘了与学生的心灵沟通;也许是我们本来就不曾心甘情愿地、真心实意地付出过……看了学生给我写的信,我深切的感受到了要让学生送给自己一支歌,要让学生把火一样的诗句塞在自己的枕下,老师首先要把赞美的歌给学生,要把火一样滚烫的爱给学生。醉过知酒浓,爱过知情重。

  在最后一部分,我设计了一个老师寄语:目的是更加调动学生的情感,使学生的情感达到高潮,引起学生对学校的眷恋和对高一级学习生活的向往和憧憬。这一教学环节,老师必须要有饱满的情感去感动学生、打动学生,这样,才能和学生产生情感共鸣。

  《明天,我们毕业》教学反思二

  《明天,我们毕业》这篇课文是仪征市特级教师丁雪飞写的。这篇文章既富有儿童生活气息,与儿童写作的水平相近;又充满了激情,字里行间蕴含的对母校的眷恋和对老师的感谢、赞美之情需细细品味。

  说实话,这样一篇文章与其他的课文相比,更富有文采,需要学生一读再读。课前,我布置学生多读几遍。上课开始之后,我又让学生在四人小组中分内容朗读一遍,这样既扩大朗读面,又通过相互的倾听了解同学朗读的情况。然后,通过同学的“推荐”,我选出九位同学再来读一轮课文。“群众的眼睛是雪亮的”这话果然不错,这几位学生在朗读过程中出现了状况。这正是我需要的,此时他们的朗读反映出来的都是一些字音方面容易忽略的问题,如:几(jī)、帖(tiè)、召(zhào)等等。我抓住机会引导其他学生给予指点,就会起到事半功倍的效果。

  接着就是听写,本课听写的词语有:朝夕相处、眷恋、依偎、憧憬、绿草如茵、五彩斑斓、矫健、吮吸、博大精深、教诲、雏鹰、炽热、辜负。我认为,进行听写训练,一是可以当场落实词语,二是可以相机引导学生理解文中的这些重点词。在我们班的课堂里,学生们已经明白,通过字典和词典来解释词语,这是必须的。如“栋梁”一词,通过字典就能明白它有两种意义,一是房屋的大梁,二是比喻担负国家重任的人。引导学生读一读“等到我们也成为祖国的栋梁”这句话,很显然,本文采用的第二种意义。

  第三种环节是结合文后第3题,引导学生弄清课文的结构。这时,我让学生默读课文,大家一起理一理课文的写作顺序。然后,稍微细致地体会各自然段之间的关系。如第3自然段第一句话是总起句,那哪一句与它相照应呢?叶甜找到了第5自然段的第一句“六年过去了,我们在这里茁壮成长”,指出了这三段是“总——分——总”的结构。

  对于第二课时的设想,我不准备让学生一段一段地来学。

  原因之一,本文写的就是学生们熟悉的校园生活,这个无需多讲。

  原因之二,本文运用了边记叙边抒情的方法,加之文后第2题中渗透着编者的意图:用心体会课文的字里行间表达出的强烈情感,我们就着重来朗读重点句段从而体会其中蕴含的情感。

  《明天,我们毕业》教学反思三

  《明天我们毕业》这篇课文通过作者对六年学习生活及成长经历的回顾,抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。我在备课时,力图通过课文文字,情境的创设,触动学生的心弦,然后使学生能敞开心扉,回忆自己小学六年来的生活,畅谈自己难忘的人和事,从而受到思想教育,提高语文素养。

  在导入这一环节的设计,让学生说说自己快要离开母校,心中最想说什么,很快调动学生的情感,让学生自然走进文本。

  在讲读课文第二部分时,能抓住“五彩斑斓的画卷”让学生看到自己在学校的生活场景。用多种朗读训练的方式让学生走进文本。如学生自由读、默读、指名读、带着对老师的爱,对老师的赞美来读课文,从而让学生更加难以忘记敬爱的老师,更加不会忘记母校。但可惜的是,我在这个地方处理的不是很好,在指导学生朗读时匆匆而过,没有达到预期的效果——感悟文本。

  在最后一部分,我设计了一个老师寄语:目的是更加调动学生的情感,使学生的情感达到高潮,对学校的眷恋和对高一级学习生活的向往和憧憬。

  如果我再上这篇课文我一方面一定要注意指导学生深入品读课文;其次我要多创设情境。这样才能让学生真正敞开心扉,回忆自己小学六年来的生活,畅谈自己难忘的人和事,从而感悟文本内涵,受到思想教育,提高语文素养。


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