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课文《三打白骨精》教学反思

教学反思 时间:2021-01-27 信息举报 手机版

课文《三打白骨精》教学反思

  《三打白骨精》是根据吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改编的。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领,赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

  这篇课文很受学生喜欢,因为很多学生都看过电视剧,对唐僧师徒四人比较了解。我根据本班学生情况,结合海量阅读实验的开展,针对本篇课文特点,决定淡化分析,加大容量,将课后第3题体会带点的词和练习2中赞颂孙悟空形象的词融入其中,最后完成《我读书 我快乐》,向学生推荐读《西游记》。我是这样设计教学流程的:走近名著——检测预习——品读感悟——延伸拓展。

  《语文新课标》强调:“学生是学习的主人,教师是学生学习活动的引导者和组织者。”老师就要为学生的.自主学习创设情境,提供机会。教学本文时,在了解故事情节的基础上,我发挥学生的主观能动性,以学生为主体,把时间放在了人物形象的品读感悟上。首先让学生自由读课文,并且找出三次斗争中,描写孙悟空、唐僧、白骨精的语句,边读边去体会人物的性格特点,然后依次进行合作探究。

  讨论白骨精的形象,学生抓住她三次“变”,体会她的诡计多端。她一次次的变的目的是想吃唐僧肉,体现了她的贪婪的本性。然后抓住悟空三次识破和三次打,体现了他的疾恶如仇、坚定不移,最后一次是请众神作证,体现了他的机智勇敢。通过两者的较量,悟空更胜一筹,我辅之学法指导,告诉学生这是“反衬”的写法。再抓悟空虽然遭受师父的误会、念紧箍咒以及被逐走等,仍然留师父身边保护并几次打妖精这一点,学生悟出悟空对师父的忠诚以及坚定的信念。

  在交流的过程中,我尊重学生的感受,注意引导,及时点拨,当学生根据自己所找的句子,抓住关键词体会人物特点的时候,我会及时给予肯定、指导,启发他们能够合理的运用流利的语句表达自己的想法。这样的学习,能让学生通过自己动手、动脑、动口,在亲身体验中加以领悟,让学生在交流中达成共识,体会课文语言文字的精妙之处。

  教学本课时,我还重点把握课后习题3的句子,把教材资源用到位,并诵读了练习3中赞颂孙悟空形象的12个词语,还交流了《西游记》中的其它故事,激发了学生阅读《西游记》这本书的兴趣。

  但课堂教学总有遗憾,本节课学生朗读不能贯穿整个课堂,缺少朗朗的读书声,分层优化未能照顾到后进生。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!这次公开课又一次让我受益匪浅!只有不断打磨自己,才能让课堂真正精彩!

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