小数除法的练习课的教学设计

　　教学目标：

　　1、进一步掌握小数除法的计算，并会根据要求求商的近似数。

　　2、使学生能够运用小数除法解决实际问题。

　　3、培养学生的应用能力和思维的灵活性。

教学重点：进一步熟练掌握小数除法的计算。

教学难点：运用小数除法解决实际问题。

教学过程：

　　一、基本练习

　　1、观察P25第8题

　　师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。

　　① 学生独立思考

　　② 小组交流

　　③ 集体订正

　　2、、根据324÷24=13.5 填出下面各题的商。

　　3.24÷24= 3.24÷0.24= 3.24÷2.4= 0.324÷2.4＝

　　师：请同学们说一说，你是怎样想的？

　　小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。

　　3、师：同学们能计算小数除法了，我们用小数的除法来解决我们生活中的问题，

　　（出示第6题：小林家今年售出自家种植的草皮，每平方米6.5元，收入455元，小林家出售了多少平方米的草皮）

　　① 学生独立完成

　　② 集体订正

　　二、重点练习

　　1、P25第7题

　　师：同学们，你们能根据图上的数学信息，提出什么数学问题吗？你会解决吗

　　① 独立思考

　　② 同桌交流

　　③ 汇报情况

　　预测回答：

　　（教师板书）

　　⑴共有多少人？（含教师）

　　⑵每人车费（单程）是多少钱？

　　⑶每人至少应带多少钱？

　　师：同学们，根据小数的除法我们可以解决很多问题，我相信同学们也能够在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题