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有关珍珠鸟的教学设计

教学设计 时间:2019-05-12 手机版

  【教学目标】

有关珍珠鸟的教学设计

  1、通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,培养学生爱鸟护鸟的情感。

  2、理解“信赖,就能创造出美好境界”的深刻含义。

  【教学过程】

  一、复习明标

  1、课文讲了哪四个内容?

  2、从中你体会到了些什么?

  3、明标:

  细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,并理解课文最后一句话的深刻含义。

  二、细读“活动情况”

  1、整体感知内容:

  ⑴ 自由朗读4~6句,简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况。

  ⑵ 板书:

  笼子周围屋里小桌上“我”的窗口

  2、细读句4:

  ⑴ 自由读句4:

  导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用“~”圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?用“──”划出有关句子。

  ⑵ 关于珍珠鸟的可爱:

  (以句子为单位,交流圈划的词语、体会。)

  ① “……一会儿……一会儿……一会儿……?

  A、读句交流词语。

  B、进行补充发言。

  C、1生进行朗读。

  D、余生评价指名再读。

  E、齐读:增加难度。

  ② “……竟然……小桌上……”

  ③ “……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”

  ④ “……啄……笔尖……。”

  ⑤ “……啄……手指……。”

  (讨论方法同句①。)

  ⑶ 流作者对珍珠鸟的喜爱。

  ⑷ 配乐朗读。

  3、同法学习句5:

  ⑴ 指读、圈划。

  ⑵ 交流。

  ⑶ 激趣:

  同桌对演,一生扮演珍珠鸟,一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。

  4、同法自学句6:

  ⑴ 默读圈划;

  ⑵ 交流;

  ⑶ 想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢?

  三、学习悟出道理

  1、示句:

  “信赖……境界……”

  ⑴ “信赖”的意思?谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书,说说珍珠鸟是怎样信赖我的?

  板书:

  信信信

  ⑵ 珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”?

  ⑶ 理解“美好的境界”。

  (看板书回答。)

  ⑷ 配乐赏读:

  找出文中“美好的情景“朗读。

  ⑸ 给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。

  2、总结:

  通过这节课的学习,我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:只有信赖,人鸟才会和平共处,创造出美好的境界,所以,我们人与人之间,只要互相信赖,也能创造出美好的境界。


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