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二年级《望庐山瀑布》教学设计

教学设计 时间:2020-05-22 手机版

二年级《望庐山瀑布》教学设计

二年级《望庐山瀑布》教学设计1

  设计理念:

二年级《望庐山瀑布》教学设计

  1.反复吟读,是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读,让学生理解诗意,领悟诗情,体会诗境。

  2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生心中再现。

  3.课后作业收集其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课、一本书,在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

  教学目标:

  知识与技能

  1. 采用随文识字的方法,认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。会写3个生字。

  2.能正确流利,有感情的读诗。理解诗意。

  过程与方法

  通过学生反复吟读古诗,理解诗句意思,感悟诗人情感,体会诗中意。

  情感态度价值观

  极力营造古诗学习氛围,激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。

  教学重、难点:

  重点:

  反复诵读,理解诗意。

  难点:

  体会古诗意境。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、导入

  1. 唐朝诗人李白一生喜欢游历山水,创下无数寄情于自然的诗篇。在他老年隐居庐山时写下今天我们要学习的一首古诗---板书课题:望庐山瀑布。

  2.齐读课题。

  3.认读两个生字:庐、瀑。

  4.释题。

  5.再次齐读课题。

  过渡:下面我们就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。

  二、初读,整体感知

  1.读诗首先要读准,读顺,打开书76页,自读一遍,同桌互读一遍。

  2.检查初诗的情况:

  (1)出示生字认读:炉、疑。指导书写:炉。

  (2)出示诗配画,指生读,检查字音是否正确,诗句是否通顺。

  (3)教师示范。

  过渡:读诗不能只读通顺,还要读得字正腔圆,有节奏,有韵味呢!同学们想像老师这样读吗?还想比老师读得好吗?那我们就得先理解古诗的意思。

  三、再读‘理解诗意

  1.教师出示注释,学生结合课文插图,小组自学,理解诗意。

  2.小组汇报学习情况(分小组逐行汇报,教师相机引导个别字词的意思)。

  3.抽生说整首诗的意思。

  4.指导读诗:有节奏地读诗。

  四、品读,感悟诗情

  1.想象读诗,意象入画。

  真不错,同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你,诗的韵味不止这些。人常说“诗中有画”,这画就在字里行间蕴藏着,同是一首诗,每个人看到的画面也不尽相同。请你沉下心来再读读古诗,边读边想象,每一行诗让你看到了什么?

  2.学生读,想象,交流。相机板书。

  A、日照香炉生紫烟

  抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。(比喻)

  B、遥看瀑布挂前川

  体会“挂”字的.化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前?读出这种神奇的景象。

  C、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张、想象)

  “飞流直下”这个词给你什么感觉?

  体会“三千尺”的夸张。

  “银河”“九天”等词语的理解感悟。

  这瀑布流得好快呀!生接读诗句

  这瀑布好高呀!生接读诗句

  这瀑布真壮观呀!生接读诗句

  d、师配乐描述,生闭目想象。

  “红日高照,看那香炉峰云雾缭绕,在日光的映照下,一缕缕紫色的烟气升腾不息,仿佛真的是一座巨大的香炉。远远望去,在那青翠的山色之间有一道白带垂下,那就是庐山瀑布。这瀑布从飞流直下,奔腾不息,如此壮观的景象,让人不禁怀疑,莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来?

  e、配乐朗读,读出你心中的画面。

  3. 结语:怪不得,好友杜甫称赞李白“白也诗无敌,飘然思不群。”“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”

  让我们再次朗读,把这首诗读给李白听。

  四、延展

  1.出示,赏读。

  2.古人游历山水,寄情自然,这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山,智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽,诗篇无数,同学们课下可以继续搜集,去感悟一下诗人的情怀。

二年级《望庐山瀑布》教学设计2

  教学目标:

  1.掌握本诗六个生字,认识二类生字,能联系上下文理解重点词句的意思。

  2.有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。

  3.体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

  教学重、难点:体会诗意,体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

  教学准备:庐山风光资料。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、图片导入:

  展示庐山瀑布的图片资料,引导学生说说自己的感受,可以联系自己积累的有关古诗、名句等。

  二、小组学习本诗中的生字。

  1.庐:简陋的房子;姓。(注意里边不是卢)。组词:庐山、庐舍、茅庐。

  2.三顾茅庐:1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意,接受邀请,就任军师,首战用计火烧博望坡,大败曹兵,立下了战功。2引申为刚走上社会或工作岗位,经验不足。

  3.瀑:瀑布、飞瀑。炉:火炉、锅炉、炉子。遥:遥远、摇不可及、遥控。疑:怀疑、疑问、质问。银:银河、银色、白银、银子、银两。

  三、小组合作,根据预习资料和书中主力理解诗意。

  1.庐山:我国名山之一,在江南省九江市南。

  2.香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆,峰上烟云聚伞缭绕,就像一座香炉,因此得名。

  四、配乐朗读本诗。

  五、尝试背诵古诗

  六、古诗大擂台,背一背,看谁会背的李白的诗多。

  七、补充《早发白帝城》。

  诗意:黎明,为我送行;彩云,笼罩着白帝城。一叶轻快的小舟,会把我带到千里外的江陵,两岸的猿猴,不停啼叫。小舟载着我的欢乐,穿过了,重重高山,重重险峻。

  白帝城:在今四川省奉节县东帝山上。东汉末公孙述据此,据称殿前井内首有白龙跃出,囚自称白帝,称山为白帝山。城为白帝城。

  八、作业。

  1.背诵两首古诗。

  2.写生字。

  九、板书设计。古诗

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