简单的分数加法优秀教学设计(2)

篇二：人教新课标三年级数学上册教案分数的简单计算教学设计

　　分数的简单计算

　　学习目标

　　1. 知识目标

　　使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

　　2. 能力目标

　　在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

　　3. 情感目标

　　培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

　　教学重点与难点

　　会计算简单的同分母分数的加、减法。

　　教学过程

　　一、复习准备

　　1．口算并说明是怎样计算的。

　　46－5 120＋1350－20 76－24师：计算单位相同才可以直接相加减。

　　2．填空：

　　二、导入新课

　　1．把一个西瓜平均分成8份。(课件演示)

　　提问：①老师把这个西瓜怎么分的？你有几种分法？②一份是它的几分之几？（）③两份呢？（）

　　这个西瓜平均分成8份，如果8份都取了，应该用什么数表示？(说明就是)提问：这几个分数有什么相同的地方？有什么不同的地方？ (这几个分数的分母相同，所取的份数不同)

　　1

　　小林吃了2块，小莉吃了1块，她们俩谁吃的多一些？（学生讨论）

　　老师引导学生归结问题为分母相同的分数相加，对于这样的问题，应该怎么计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）

　　让学生讨论得出

　　是2个，是一个，分数单位相同，把2个和个合并起来是3个，所以：＋＝。

　　(多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深理解)

　　提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？

　　和就是有2个和个，合起来是3个。分的份数还是8，没有变。

　　2．教学例2：

　　（1）观察讨论：（出示课件）

　　①长方形被平均分成了几份？每份是它的几分之几？

　　②拿走一份，还剩几份？用什么分数表示？

　　③从剩下的图形中又拿走2份，还有几份？怎样计算？为什么？

　　（2）列式：－＝（）。

　　说一说你是怎么想的？

　　（3）教学例3

　　拿出一圆片，提问学生：整个圆可以用几表示？（数字1）用分数表示是几分之几？你想把它分成几份？学生讨论一段时间后（出示课件）

　　（4）下列各题，指名同学回答。

　　①

　　2