第十册部分重点语段教学设计(4)

教学设计：

　　1、课文开头，除了指出故事发生的地点和时间之外，还涉及到哪几种事物？

　　2、请把“海啸、台风、海水、田地和村庄”这四种事物用恰当的词语联系起来、

　　3、阅读这一节的“蛇与庄稼”部分内容，请圈划体现蛇与庄稼密切联系的词语，然后填空：

　　洪水淹没田地时，蛇（ ），田鼠（ ）、洪水退了，蛇（ ），田鼠（ ），庄稼（）、买来一批蛇后，蛇（ ），田鼠（）庄稼（ ）、所以，蛇（ ）田鼠（）庄稼（ ）。

训练目的

　　帮学生“打开突破口”，对事物间的相互关系有所感知，为下文“自己走一走”到最后“用一用”提供范例，在教师指导下体现自学能力的培养。

重点语段八：

　　“二十只船靠岸的时候，……周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！’”（《草船借箭》第十节）

教学设计：

　　1、这一节讲哪两层意思？其中哪一层的意思与开篇第一句话相呼应？

　　2、最后一句话的中心词是什么？词义怎么讲？整个句子是什么意思？

　　3、课文围绕这句话写了哪些内容？重点详写什么？

　　4、课文里哪些词句跟这句话关系密切？这些词句是如何表达中心的？

　　5、通过周瑜这句话，你能看到诸葛亮、周瑜各是什么形象？

训练目的：

　　指导学生抓住“画龙点睛”的中心句、中心词，向全文辐射，“绕心画圆”，层层渗透，加深对全文的理解、这种教学设计，实际上以语段教学为“楔子”，迅速直奔要旨，俯览通篇，可以帮学生理思路、抓重点、明中心。

重点语段九：

　　“伯父鲁迅先生在世的时候，……泪珠就一滴一滴地掉下来”。（《我的伯父鲁迅先生》第一节）