小学语文《汉字》教学设计

　　教学目标：

　　1、丰富学生词汇，积累成语。

　　2、了解同音字的妙。

　　3、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯

　　4、练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。

　　5、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。

　　6、开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。

　　教学重点：

　　1、丰富学生词汇，积累成语。

　　2、认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯

　　3、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

　　教学难点：1、进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。

　　2、开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。

　　教学时数：4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、有趣的汉字。

　　（一）读故事，了解同音字之妙。

　　1、用自己喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？

　　2、学生自由汇报。

　　3、出示对联。

　　两碟豆，一瓯油。

　　两蝶斗，一鸥游。

　　花间两蝶斗，水上一鸥游。

　　4、师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必然造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。

　　（二）说同音字，再品对联，了解同音字之趣。

　　1、你们能说几组同音字呢？

　　2、学生汇报，教师相机板书。

　　3、师：我国有一种民间文学形式，利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：

　　童子打桐子，桐子落，童子乐。

　　丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

　　4、此联中谁和谁谐音？

　　（此联用童子谐桐子，丫头谐鸭头，落谐乐，咸谐嫌，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。）

　　（三）试作对联，巧用同音字之谐。

　　1、小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？

　　2、交流。