二、探究体验
1、感受生活中的镜面对称现象：
①把小男孩照镜子的主题图贴到黑板。
师：小朋友们瞧，这幅图中也有一面镜子哦！
师：对！也有一面镜子。是不是也有对称呢？仔细观察镜子外面和镜子里面，看你有什么发现？
师：大家把自己的发现小声地和同桌说说。
组织学生同桌互相说一说，再在全班交流。
当学生说出看到了暖水瓶，教师要引导学生观察：你发现的暖水瓶在哪呀？镜里呢？它们是什么颜色的？然后教师指出：你发现了镜子外面有一个红色的暖水瓶，镜子里面也有一个红色的暖水瓶。
结合学生的发言引导学生把自己的发现完整地说出来。
小结：小朋友们刚才通过仔细观察，发现了镜子外的和镜中的像一模一样。这就是一种对称现象。
②把倒影主题图贴到黑板。
师：同学们的观察能力真强，我们再来看。岸上有树，那里也有树。你还看到什么？
教师用你的小眼睛真亮，谁观察得更仔细一些等鼓励性语言引导学生说出水面上有三只天鹅，水里也有三只天鹅......
师：刚才我们发现的现象也是对称吗？可这里没有镜子啊！
学生指出因为有水，师：真爱动脑筋，再仔细看看湖面是怎样的？对了，平静的湖面像是一面平放着的大镜子。
师：像这样的对称在生活中也有很多，像岸上有一座红房子，水里的我们就叫倒影。下面我们一起来欣赏几幅美丽的倒影吧！（课件演示，学生欣赏）
[设计意图：学生通过观察两幅主题图，初步直观地理解镜面对称现象，感受生活中的镜面对称。在欣赏一幅幅蕴藏着镜面对称现象的美景时，同学们不由得发出了一阵阵赞叹声，在欣赏对称美的同时，感受到数学文化的博大精深。]
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