2、实践应用，照镜子：
1）、拼整图形
师：这些景色美吗？
师：是啊，对称在生活中不仅很常见，而且还很美哦！
出示习题中的三幅图：
师：这三幅图其实也很美，不过它们都只画了......？学生指出只画了一半后。师：对，全部都只有半幅，你能猜出是什么吗？（指着青蛙图）
学生说出青蛙后老师问：刚才那位同学猜是青蛙，你们同意吗？
师：那你们有什么办法让老师看到一个完整的青蛙？（生：照镜子。）
师：照镜子。好，我们来试试吧！现在同学们打开书本71页第4题，拿出小镜子，看能否照出一个完整的青蛙。
师：都看到完整的青蛙了吗？同学们真棒！刚才你们运用对称的规律，照镜子的办法，让大家终于看到了完整的青蛙图案，现在同学们用刚才的方法分别看看另外两幅图。
学生照完后同桌交流，全班汇报。（第一幅是天坛图要进行爱国主义教育，师：我们的祖国地大物博，旅游胜地可多了。天坛是咱们首都北京最大的旅游公园之一。第二幅青蛙图进行环保教育：青蛙帮我们捕捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护它哦。）
学生利用小镜子独立完成71页第4题，全班汇报。
[设计意图：刚才学生进行了仔细地观察，现在通过动手操作，初步感知镜面对称的特点，让学生直观感受镜面对称的性质。情感的发展应是教学中的一种自然体现，更是一个潜移默化的过程。因此全班汇报时把德育渗透其中，让学生积淀着人文、科学素养。]
2）、看镜子写数字（课件显示数字）
师：同学们请看屏幕。这些是什么？（数字）对，这些都是从镜子里看到的数字。请同学们开动脑筋，运用今天学的知识，把这些数字还原，然后填在方格里。
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