教材分析：
《小猴子》是一首很风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小动物伶俐可爱的形象，歌曲中两处小间奏一个级进下行，一个级进上行，更加生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。
教学目标：
1.认识由x x x 组成的简单节奏谱，初步形成声部感知和表现能力。
2．能熟练地演唱《小猴子》，能在歌曲的前奏和间奏后准确的接唱。
教学难点：
注意培养学生的内心节拍感，准确地空出小间奏的时值。
教学准备：
多媒体课件、琴
教学过程：
一、听音乐进教室
二、导入新课
小朋友，你们知道吗？大森林里新盖了一座动物学校，今天终于开学了，让我们一起唱着歌去看看。
三、律动：《上学歌》
四、听赏：
你们听，是谁一大早上学来了，请你用身体动作来告诉大家。
（一）播放活泼欢快的音乐，学生表现出兔子、袋鼠、小猫、小狗等小动物。
1．提问：是谁来了？为什么这么认为呀！
2．小结：你们说得都对，这段音乐活泼欢快，正是表现了一些轻盈灵活的小动物形象，不过现在是一只可爱的小兔子向我们跳过来了。（点击出现兔子）
3．第一组小朋友演兔子，随着音乐跳跳跳，跳跳跳。二、三两组拍节奏x x x
（二） 播放低沉缓慢的音乐，学生表现出大象、老虎、狗熊、乌龟等动物。
1．提问：这次又是谁来了，还请你们用身体动作来表现，为什么？
2．小结：这段音乐低沉，可以表现像大象、狮子这样的大动物，又可以表现行动缓慢的乌龟，我们就来模仿乌龟吧。
3．第二组演乌龟，随着音乐爬爬爬爬其他两组跺脚
（三）播放优美抒情的音乐，学生表现出孔雀、天鹅、小鸟、蝴蝶等动物。
1．提问：最后来上学的是谁呢？为什么这么认为？
2．这段音乐多么优美呀，现在一只小鸟也飞来了，一起学小鸟飞。
（四） 请第三组来演小鸟,动作改成拍节奏.x- x-,保持住,不要停.接着乌龟和小兔子一组一组加进来。
动物学校开学啦，一只小鸟飞来了。
生:2/4 x - | x - ||
飞 飞
看见了一只小乌龟。
生:2/4 x x | x x ||
爬 爬 爬 爬
遇到了一只小兔子。
生:2/4 x x x | x x x ||
五、学唱《小猴子》
1．嘘……山羊老校长进来啦。他看见小兔子，小乌龟，小鸟都来了，心里很高兴，可是他再一看，发现还有一个小动物没来呢，是谁啊？——小猴子怎么还没来呢？你们猜猜。学生交流。究竟是怎么回事呢？还是让我来告诉你们吧。
2．教师范唱。
学生回答：小猴子在路上吃桃子，翻跟斗。
3．录音范唱：这只小猴子可真调皮，真淘气。一起来听小伙伴的演唱。我用拍手来伴奏，注意看我在歌曲的什么地方加上了拍手的动作。（在小间奏的地方加入拍击x x）
学生指出，教师讲授：这两小节是小间奏，不需要演唱。
4．师生一起听和拍。
你还能怎么拍？如：x x x 和 x - 试一试。还可以多声部练习。
5．用la哼唱，指导演唱顺序。
6．跟着老师读歌词，小间奏的地方拍手，发现“红灯”停一停。比较x –和x 0
7．学生按节奏读词。
8．教师弹琴，学生轻声唱。
9．教师纠正指导，特别指导唱准 5 1 1 和 52 2 ，5。3 43 | 2 - 和 5 。3 42 |1 0 ，唱好长音x – 的时值和休止符的停顿。学生练习。
指导用轻快的声音唱这首歌，提醒演唱姿势，咬字吐字，自然歌唱不喊叫。
10．跟着小伙伴一起唱唱看。
11．完整的自然歌唱《小猴子》。
五、歌表演《小猴子》
师：这只小猴子真是可爱又有趣，谁能用身体动作和表情来表现这只顽皮的猴子？
1、学生模仿，提示：小猴子怎么走来走去的，小猴子还喜欢跳来跳去。你们看这群猴子，有的原地抓挠远望，有的走来走去，有的跳来跳去。我们正学着小猴子，小猴子就真的出现了。
2．看录像1
3．看录像2：让我们来看看人扮演的猴子
4．歌表演：看了这两个片段，你们的表演一定更精彩了。让我们一边唱一边表演吧。
5．师生合作，我可以加入吗？我来唱歌，你们表演好吗？按暂停，
师述：哎呀，糟啦！小猴子，你可忘记了一件重要的事啦！
谁来告诉小猴子？对阿，今天可是动物学校开学的日子，你要去上学的。第二段教师继续唱：小猴子，快快走，今天学校开学了，学校开学了。小猴子，快快走，上学就要迟到了，就要迟到了。上课啦！播放上课铃声。
七、结束教学
小猴子跑得满头大汗，总算在上课铃声响起的时候赶到了学校。小猴子一看，小鸟，小兔，小乌龟和老师都在等他，难为情的低下了头。
（这个时候小伙伴们会对小猴子说些什么呢？学生交流。小猴子接受了批评和意见。）他暗暗下定决心，明天我再也不一边走一边玩了。最后大家在欢乐的气氛中唱起歌《上学歌》。
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