说课稿 篇7
字词部分：
认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。
容易读错字有：气氛、霎时、肃穆、朗诵、即使，多音字容易读错的有：数落、单薄、总好多嘴多舌。
字形比较难记的有：耷、穆、酝酿
可以介绍的偏旁：酉《金奖张》的酩酊大醉
教法与学法：课下学生按照学习手册的语海畅游部分自己编写。上课开始，先小组内选出“本课字词专家”（以小组内预习最好的同学为专家），在班级内组成专家组。专家组讨论容易错的，难得，有价值的字词，教师补充。专家组内相互补充，并作简单记录。各组专家回本组传达专家组讨论结果，其他组员学习反馈。最后把依然容易错的部分全班强调。
测学：
全班以闪卡的形式检验学习成果。
问题与思考：高年级的字词教学内容已不是教学的重点，学字词不应再面面俱到。而组成专家组有效地提高的学生的学习兴趣，减少学习字词的时间，提高上课效率。但对于后进生有难度，他们很难成为专家，怕他们自暴自弃，把自学变成等学。
整体感知：
通过预习我们知道文章围绕刘冬冬为老师挑了一个错字而引发的一个故事。以出示课件：《酿》这篇课文围绕“酿”字写了一件什么事？小提示：想一想事情是怎样发上的？经过怎样？结果如何？
学生小组合作完成任务，大组交流。如发现问题举手问老师。
学情预设：
1．本文先写了刘冬冬为老师挑了一个错字怕老师记仇而闷闷不乐，第二天老师不但没有记仇还表扬了他。
2．本文先写了刘冬冬闷闷不乐，奶奶问她原因，刘冬冬说为老师挑了一个错字怕老师记仇，第二天老师不但没有记仇还表扬了他。
希望学生自己引发冲突，有人说本文的起因是刘冬冬为老师挑了一个错字，有人说刘冬冬闷闷不乐，奶奶问她原因。这时教师介绍本文的记叙方法------插叙。
出示幻灯片：插叙是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入叙述，交代完毕后，文章原来的叙述继续进行。
问题与思考：学情预设教师考虑的是最好的教学情况而在上课时总是出现各种各样的学情让人头大。我教授2个班的语文课一堂课的思路时好时坏，有时不得不打断学生的思路用我的思路去强加给他们，这样既影响了教学的节奏又出现了一言堂。
重点段落教学：
过渡语：谁能用小标题的形式来概括整篇文章么？
教师板书
出错---挑错----认错
而文章中出错与改错都出现在本文的插叙部分，让我们共同把阅读的目光放到文章的7---11自然段。出示课件：
“2. 读文章的7-11自然段找出文中出现的人物？
3. 结合自己的批注看看对于这件事，每个人的态度和心情如何？
小提示：细心读课文，认真体会人物的语言、神态、心理。
注意：小主人公刘冬冬的态度是发生变化的。
你还发现其他人的态度也发生了变化了么？
最高目标：你能通过人物的语言、动作、神态描写揣摩出人物当时在想什么？“ 学情预设：
学生的角度：抓住对东东的责备感受出其他孩子对老师的喜爱，他们觉得东东不尊重老师。 刘冬冬的角度：出错时的惋惜，到挑错的禁不住，再到挑错后的紧张与害怕。
老师的角度：起初的惊讶，后来的尴尬，没有立刻反驳批评刘冬冬。
教师引导学生：刘冬冬这样做是不是不尊重老师？
问题与思考：在课文的精讲点拨上总是找不到讲的尺度，讲多了是一言堂，讲少了学生说的不到位，文章学的不够深入。而在学生汇报时打不打断，打断了影响学生汇报的完整性。不打断有时顺势而入就是文章的中心。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
说课稿 篇8
一、说教材
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀形象，非常形象化，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。歌曲的节拍是四三拍，学生在一年级的时候，歌曲前两句采用了重复的手法，尤其要注意歌曲进入的第一个音符re的音准，第三乐句在较低音区进行节奏重复，第四乐句重复了一二乐句的素材，形成呼应，倒数第二小节要把三拍子唱满，最后一小节要注意休止一拍结束。
二、说学情
本课的歌曲比较的简单，学生学习起来比较的轻松，但在歌唱姿势和发声练习方面没有养成习惯，容易喊唱，对节奏把握有时不准确，对于四度音程2—5要提醒学生唱准，教师要多加指点和练习。
三、说教学目标：
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
四、说教学重点、难点：
重点：
（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；
（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
教具准备：
电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。
五、说教学过程
（一）、情境导入
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
（二）、寓教于乐
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、
调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
六、创造表现
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱
的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。
七、课堂小结：
“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。”
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