《神气的大公鸡》说课稿范文(5)

三、说教法、学法

　　教学方法是在教学活动中形成并由人们提炼的为实现一定的教育目的而采用的调整和构建师生关系和活动方式的范例。根据教学方法的优化原则和本课的内容特点，我主要采取了以下方法：

　　1、情景教学法。

　　人的情感往往是在一定的情景中产生的，在教学上，应 充分挖掘教材内容中的情感因素。独具匠心的创设与教材情感相符合的情景，使学生身临其境，触“境”生情，引起情感上的共鸣。在《神气的大公鸡》教学过程中，我利用电脑多媒体创设了一个“选美大赛”的情景，从而更好的激发学生的兴趣和求知欲。

　　2、发现法

　　发现法对于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学 生的主体地位。让学生在教师的指导下，通过自己的头脑去探索、去发现，从中找出规律，形成自己的概念。在本课的技法理解掌握技能部分，我根据发现教学法，设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，让学生掌握大公鸡的特征和习性，增加了对大公鸡的认识，并从科学的角度对大公鸡有进一步的了解。

　　发现法有助于发展的智力，增强好奇心，从而提高学生的学习独立性。

　　3、演示练习法

　　在美术教学中，演示法用的比较中，在《神气的大公鸡》 教学中，我将教具作评，展示给学生看，并作示范性的表演，让学生从观察中得到知识，由模仿中学习记法。

　　练习法，使学生在教师的指导下，将所学的知识用于实际，以巩固知识，形成技能技巧的教学方法。在《神气的大公鸡》教学过程中的学生练习部分，我将学生作业分两步进行，先画线描稿，再学习有创意的进行装饰美化，使本课重点得以分散，并减轻学生的学习负担，从而有效地让学生将所学知识用于实际形成自己的技能技巧。