《对立,还是沟通》说课稿范文

　　一、说教材

　　1、教材的地位与作用

　　《对立，还是沟通》是北师大版品德与社会六年级下册《成长中的新问题》中的第一个主题活动。

　　教材以三个孩子面对与家长沟通方面存在的问题入手，学生在感同身受中引起思考，到底与家长的关系是应该采取对立还是沟通；其次引导学生寻找解决问题的方法，并且能从中选择出实现良好沟通的渠道；最后在理解父母的基础上续写“爱家三字经”，和父母做一个心灵沟通的小测试。

　　通过本节课内容的学习，能让学生初步掌握一些与父母沟通的技巧，为本单元后面内容的学习奠定了基础。

　　2、学情分析

　　六年级的学生随着年龄的增长，生理和心理上都有了变化，他们有很强的自我意识，对事情有自己的看法，不希望父母过多地干涉自己，但又不会正确处理与父母之间的矛盾，甚至还会产生逆反心理。因此引导学生感悟亲子之间的真情，提高与家长沟通的能力，对六年级学生良好品德的形成具有重要的现实意义。

二、说教学目标

　　基于以上对教材内容和学生学情的分析，结合本课的实际情况，我制定了如下三维目标：

　　知识目标：了解到处理矛盾的方法和途径多种多样，知道家庭成员之间应该增进沟通，互相理解。

　　能力目标：初步掌握一些处理矛盾的方法，学会正确处理与家长之间的矛盾。

　　情感态度与价值观目标：在情境中感受父母的爱，学会体谅和关心父母。

　　根据以上对教材内容和学生认知水平的分析，我将本课的教学重点确定为：初步掌握一些处理矛盾的方法，学会正确处理与家长之间的矛盾。教学难点确定为：在情境中感受父母的爱，学会体谅和关心父母。