教学设计方案 篇2
【教学目标】
１、认识１０个字，会写４个字。认识偏旁扌
２、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
３、朗读、背诵这首古诗。
【教学重点、难点】识字、写字，朗读和背诵古诗。
【教学准备】课文挂图、小黑板、布置学生观察晴朗的夜空。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、导入激趣
１、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
２、引入课题：静夜思（板书）
二、朗读或试背古诗
１、指名读古诗。
２、齐读古诗
３、指名背古诗
三、认记生字
１、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。
２、认读生字。
⑴开火车认读
⑵游戏：运西瓜
西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧！不过，每个西瓜后面都有一个生字，搬瓜者要想办法记住它。可以用组词，说一句话，找相近的字进行比较等办法。
四、精读古诗
１、分四人组诗古诗，小组讨论，交流自己的感受。
２、全班交流。
３、背诵古诗，体会诗人的情感。
４、请同学来扮演李白，做一回诗人，背背这首古诗。
五、指导书写
１、观察田字格中的字
２、指导学生说一说，再书写。
３、学生在课本田字格中书写后展示、评议。
六、扩展活动
１、学生交流各自会背的古诗：
２、学生去收集有关李白的诗。
【板书设计】
静夜思
李白
床前/明月光，
疑是/地上霜。
举头/望明月，
低头/思故乡。
教学设计方案 篇3
学习目标
1.认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2.能正确流利，有感情地朗读课文3-8自然段。
3.结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4.感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
学习过程
一、诗歌导入，设疑激情
1.朗读诗歌，设置悬念。
师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗，齐读)
师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?
师：对呀!如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍(板书)却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。”这是怎么回事呢?(板书：?)学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。(课件出示课题)
2.教学课题中的生字。
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。(板书课题)
师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么?
二、初读感知，认读生字新词
1.自主识字。
师：珍珍为什么不想去郊游呢?要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：
(1)读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)有困难的地方可请教他人(同学、老师)。
(3)请给每小节标上序号。
2.交流检查生字、新词。
(1)生字：
师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音)
(2)新词：
师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试看记住它们了吗?(课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读)
(3)带轻声的词：
师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗?(出示以下词语，抽读正音，齐读)
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语
师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(生回答)
师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗?(出示第二节)
师：(出示插图2)谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书：照顾)如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢?
师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的?(生回答)
师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答，板书重点词)
师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)
师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!
师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)
师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师：谁能把这一小节美美地读给大家听?
师：“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?
四、小结设疑
师：月亮一开始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有没有实现呢?我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮(出示：女、太、气、早、去)，每个字描一个写一个，开始吧!(老师故意模仿学生的错误)
师：先来看看我写得怎么样?好吗?(师故作自豪状)不好?(故作惊讶状)不好在哪里?(让学生对照范字指出老师写的不足)现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧!没有的请在旁边再写一个。
板书：
月亮的心愿
珍珍 妈妈我不想去了?
照顾 懂事 有孝心 爱妈妈
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