小学作文(2)

清明节时间：2021-08-31 手机版

小学作文篇6

　　请投我一票敬爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！

　　我叫王凤仪，大家都认识我。今天，是我第二次在这个讲台上发言，而我今天竞选的职位是劳动委员。我的心情非常激动，也十分的紧张。劳动委员是一个十分神圣的职位。我竞选劳动委员的原因是：我十分热爱班级，热爱劳动，当然，我也相信我有这个能力竞选。我从二年级一转学来到三班这个大家庭，就是卫生员、绿色小卫士。我一直十分期盼、十分盼望争当这个职位。因为如果当上了这个职位，我就能继续更好的为大家服务，为班级体服务了。我热情开朗，拥有爱心，团结同学，关心集体，我的缺点是胆小，相信在将来我一定会改正的，请大家相信我。

　　假如我竞选成功，当上劳动委员，我会用旺盛的精力帮班级搞好卫生，把班级搞得干干净净的，让同学们在清新的空气、干净的教室里学习，生活。让同学们精神百倍，精力充沛，更好的学习。如果我落选了，我也不会灰心，我会继续努力，搞好班级卫生，争取在下次竞选上。

　　同学们，老师们，请把你们那宝贵的一票投给我——王凤仪吧！你的选择不会错！我的讲话完了谢谢大家

小学作文篇7

　　十二年前一个寒冷黑暗的初春，小小的我降临在梅花吐芳的时节。亲爱的，你对我说，门前的那棵小树才刚刚抽出枝芽，娇嫩的叶片在凛冽的寒风中微微颤动，你给我提名为娇。

　　你说，因为我有你的保护，你是我温暖的臂膀。

　　一场冷雨而感夏

　　七年前一个暴雨狂风的仲夏，那一次的疾风骤雨。亲爱的，面对着我的哭闹你紧紧的抱住我。在电闪雷鸣的交错间，我忘记了我是怎样入眠。不过我依稀听见你说，别怕，我有你的臂膀，你是我温暖的怀抱。

　　一叶飘零而知秋

　　三年前一个落叶纷飞的傍晚，那一年的秋天甚是寒冷，门前的那棵小树早已长大，撒了满地的枯黄。亲爱的，母亲叫我去扫那沉睡的蝶儿。你强过我的清扫工具，代我去扫。你丢给母亲一句"外面冷"便匆匆出门。我说，我有你的怀抱，你是我温暖的阳光。

　　一朵飞雪而晓冬

　　一年前一个寒气逼人的寒冬，那一场大雪飘得太过猛烈。我单薄的身子怎耐得住此等严寒。亲爱的，你将你的温度披在我的身上。你的眼睛深情的望着我，就像冬日里的太阳。我说，我有你的阳光，你是我温暖的依靠。

　　亲爱的，你让我觉得父爱也有一种细腻的'成分混杂其中。你给我的温暖春夏秋冬不变，你给我的爱春夏秋冬不移。亲爱的，我爱你。

　　原来父爱的长度不止四个季节，甚至比永远更远。毫不忆及的细节，一旦想起，在一面白色的墙上涂抹一道长虹的斑斓。

小学作文篇8

　　捉鱼山东省日照市五莲县实验小学一年级六班：冯炳华指导教师：星期天，我和爸爸一起到叔叔家的鱼塘去捉鱼。我站在池塘边就看到水里的鱼又大又肥，我挽起袖子，来到水浅的地方，看好了一条就伸手去抓，结果我只抓到了一把水。

　　这时又游过来了一条鱼，我又伸手去抓，但是我只抓到了一根水草，让我好失望呀！过了一会儿，叔叔收网了，我赶紧跑过去，呀，鱼好多啊！有鲤鱼、草鱼、泥鳅，还有好多叫不上名的呢。我们提着满满一桶鱼高高兴兴的回家去了！

小学作文篇9

　　眼睛，是心灵的窗口，它能展现一个人的内心世界。我的小侄儿，他的眼睛和我一样都是单眼皮，眼角略微带着些许血丝，他这双眼睛时而泪汪汪，时而亮晶晶。

　　在他的大眼睛里，你总是可以看到随时都可能涌出的泪水。他的眼睛还是多变的，把人弄得哭笑不得。

　　小侄儿的眼睛是明亮的多变的。阳光明媚微风轻拂的一天，不知是怎么的，小侄儿非得叫我给他买手机。在他的双眼中，手机好像是饼干似的，我哪都能买呢？他假装大声哭，两手盖着眼睛，通过手指缝看着我。他的泪水真的涌了出来，真是“一闪一闪亮晶晶”，哭了起来。我顺手把书包里的玩具手机递给他，他却很“识货”，眼睛先是一亮，紧接着一把拿着就扔出窗外。这下彻底激怒了我，我拉着他打了好几下。完了，这次他直接开始大哭特哭，我见大事不妙，无奈把以前的旧手机递给了他。他接过手机，两只眼睛瞬间由阴转睛，大眼睛还闪着光芒，泪水还没干。就在这时，他妈妈回来了，他吓得连忙把手机藏在枕头底下，拿起水杯装模作样地喝了起来，还不时朝我笑笑，挤挤睛睛，大概是怕我给他妈妈打小报告吧。

　　小侄儿的眼睛是愉快的。有时一言不合，他就闭着眼睛装哭，但我只要一逗他，他立马就喜笑颜开了，乖乖听我的话。但前提是：你必须要有一个他喜欢吃的东西，只要用这个东西做诱饵，他就一定很听话，眼角还带着一丝丝愉快。如果他得到了这个东西，便会一阵风似地钻进自己房间的床上，把鞋一甩，坐在床上，耷拉着眼皮，咔嚓咔嚓地吃起来，津津有味，仿佛世间万物不存在似的。这时，哥哥拿着一根木棍，悄悄走进侄子的房间，对着小侄儿就是一大顿“灵魂拷打”，他望着我哥哥，闪动着眼睫毛，眼神怔怔的，嘟起小嘴。自此，小侄儿再也不敢用眼睛要东西。

　　小侄儿的眼睛就像天气，阴晴不定，让人喜爱的地方远不止这些。他的出现，给我们全家带来了无限的快乐、欢笑，也带给我们无限的幸福。

小学作文篇10

　　传统教学中，语文教师多采取“模仿范文――批改――评论”的教学模式，虽然下了功夫，但收效甚微。新课改则对作文教学进一步优化，结合作文本身特点，以学生为主体，在教师的引导下鼓励学生认真观察、独立思考，进而提高作文水平。

　　一、现代小学语文作文教学的特点

　　1.多元性

　　作文可以看作是一种无声的表达，但除了表达能力，与小学生的词汇量、阅读量、观察能力、思考方式等均有密切联系。词汇和阅读是基础，观察则关系到表达所用方式以及表达的深度，思维是组织语言、获取信息的关键，占据着核心地位。

　　2.真实性

　　作文也是做人，要诚要真，真实性指的是作文要抒发真情实感，想象力则正是小学生内心想法的表达。而且只有意识到作文的真实性，才能提高观察能力，否则极易出现胡编乱造的现象，文章空洞无味，不知所云。所以有必要培养小学生的想象力。

　　3.渐进性

　　任何学习都是由浅入深、循序渐进的，作文教学也不例外。小学阶段是初级阶段，初学时重点在激发学生兴趣，深入些以培养习惯为重点，再深入则重在培养学生的能力，要一步步深入。

　　二、分段式教学模式在小学语文作文中的应用分析

　　分段式教学模式与小学生身心发展规律相适应，如一二年级学生心理起伏较多且情感体验随意，故其无法清晰认识写作目的，写作主动性欠缺；三四年级学生心理起伏有所减少，对自身感情有效控制，故其在写作表达中更具备条理性；五六年级阶段学生心理平稳且情感丰富，写作时思路会更清晰。另外，分段式教学模式和小学生生活阅历的积累规律及写作知识的学习规律均相适应。

　　1.在不同阶段设定采用不同的教学形式并设定不同内容

　　在小学语文作文中应用分段式教学中，应注意不同阶段采用不同方法教学。在一二年级低段教学中，教师应重视学生的词汇积累与句式变化的掌握，引导其正确应用标点符号。如在进行《王冕学画》、《葡萄沟》等文教学时，应要求其积累经典名句，通过长期积累学生写作时可以具备丰富的语言素材以对自身感受予以表达，在下课后也可要求学生阅读《有趣的书》等进行写话训练或看图讲故事，从而可提高其写作能力。在三四年级这阶段教师可引导学生注意修辞手法的使用，对其语言文字的表达能力加以锻炼。在写作形式上，可通过书信、随笔、日记等形式展开多段话写作或短篇写作，如可安排《我和XX的故事》、《童年趣事》等题目进行写作，让学生通过描述自身经历充分表达自我情感，同时进行写作锻炼。在五六年级这一阶段教学，教师应引导学生重视全篇布局、归纳主题与提炼特色，在写作形式可安排补写、缩写、改写、续写、扩写等方式和自读笔记等复杂样式，训练学生从短篇写作逐步过渡到长篇写作。如在六年级时可以安排《读XX有感》、《小扫帚扫天下》等“以事说理”、“以小见大”的写作，引导学生通过记录生活中的小事来抒情达意、说明道理。

　　2.作文评价与修改训练也应分阶段安排，促使学生综合写作能力逐步提高

　　作文评价及修改为小学写作教学中重要的内容，教师应根据年级特征分段设定评改重点、方法及形式。在低段，作文评改训练的侧重点为字词句、标点等应用和选择，主要方式为教师评改。教师应全阅全批并筛选优秀作品在写作课堂交流、点评。中段时作文评改训练侧重点为选材、修辞组织及运用、段落设定等，主要方式为教师评改与学生互评二者相结合。高段，教师可根据学生素质、作文难易为依据设定全阅全批、半阅半批，或由学生互评。不管采用何种评改方式，均需对优秀段落、修辞运用及选材给予肯定，反之也许提出相应修改意见。高段作文评改侧重点为特色提炼及谋划、主题、篇章，在教师评改、学生互评基础上引入学生自我评改方式。自我评改为重要环节，同时教师还应审阅并指导评改结果，鼓励优秀学生参与各种比赛，并反复指导所有的参赛作文。

　　三、结束语

　　作文教学是小学语文教学中的重要内容，在进行作文教学中经常会出现只重视内容的预设和生成，忽视作者本真的思想，因此出现学生怕写的现象。教师在教学过程中，应当结合学生实际情况与现代小学语文作文教学的特点，采用先进的教学方式，从而调动学生的写作积极性，提升教学成效。分段式教学模式是一种先进有效的教学方法，在小学作文教学中应用，能够培养学生的写作兴趣，促使学生写作能力的逐步提高，对于提升小学语文作文教学效果具有积极作用。

　　参考文献：

　　[2]胡旭青.小学语文“分段式”教学模式探索[J].新课程（小学），20xx（06）：111-113

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