生：9。
师：(又问身后的学生)你看我写的什么字?
生：6。
师：我就写了一个字，他看就是9 字，他在这儿看就是6 字，刚才是你提的问题?懂了没有?
生：懂了。
师：还有什么?你说。
生：为什么老师要让同学画杨桃。
师：你起来，为什么我们今天要学《画洋桃》这篇课文?
(此生无言，众笑)
师：因为想学知识，因为这是课程的内容。那节美术课就是画杨桃的内容。通过画杨桃，学生不但学会了画，还懂了好多道理，懂了吧?这道理是什么，咱们完了再说。还有什么要说的?你讲。
生：我想为什么画东西不能画得想当然?
师：对了，你写到黑板上去。谁还有?(学生板书问题)
生：我知道“熟悉”的意思就是知道得清楚。
师：你熟悉我吗?
生：熟悉。
师：因为以前上过一次课了，但是你对我的熟悉有对你们班主任老师那么熟悉吗?
生：没有。
师：了解的程度越深，就越熟悉。还有什么问题。
生：我知道“教诲”的意思，就是教训、教导。
师：对，你说。
生：我知道“和颜悦色”的意思就是形容态度温和，和蔼可亲。
师：对，还有什么要说的?你讲。
生：我想问为什么画杨桃的那个同学把画交给了老师之后，老师没有笑他把杨桃画成了五角星，其他的同学却哈哈大笑。
师：对，同样一件事情，老师就没有笑，同学们却哈哈大笑起来。为什么?咱们一会儿再说。还有别的问题吗?你说。
生：“半晌”的意思就是半天。
师：对，可以，你说什么?
生：为什么有几个同学觉得“我”画的杨桃不像杨桃?
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