生：(恍然大悟的)有。
师：这个图是从哪里看茶壶?
生：上面。
师：从上面往下看就是这样子是不是啊?你刚才问我为什么从不同的角度看东西就有不同的结论，这回明白没有?
生：明白了。
师：明白了，坐下。我再画样东西有兴趣猜吗?(教师在黑板上作画)我最善于画圆圈，一个小圆圈，两个小圆圈，三个小圆圈，四个小圆圈，五个小圆圈，然后再把它们围起来，是什么?你说。如图：
生：豌豆。
师：一个豌豆夹?不对，这还是惯常的思维方式和观察角度。
生：冰糖葫芦。
师：外面还包着纸?(众笑)
生：扁豆。
师：扁豆和豌豆是一样的。能猜着吗?你说。
生：坦克的车轮。
师：这辆坦克立起来了?(笑声)
生：毛毛虫。
师：不是。
生：蚕茧。
师：蚕茧，五个蚕茧连在一起了。猜不到了吧?你们看我这只手，从这个端点来看(师将手伸展指尖
对着学生)看这只手是不是画的样子?
生：是。
师：可我要画成这样子(在黑板上画了只正面的手)一看就看出来。因为这是习常性的观察法，而今
天我让你们从手的端点来看，就看不出来了。刚才有同学问看到那个同学画的杨桃像五角形，同学们都笑
了，他们为什么笑?
生：因为同学们都用平常看惯了的方法去看，觉得画得不像，才笑。
师：嗯，你们把这一点弄懂了，很好。你们对画画感兴趣吗?
生：感兴趣。
师：感兴趣你再读读这篇文章。这篇文章根据你们刚才的发言。我觉得有些同学似乎懂了。你们提的
问题也不错。现在自我衡量一下，这篇文章你们读懂了没有?读懂了吗?
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