《小松树和大松树》说课稿(2)

《小松树和大松树》说课稿3

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《小松树和大松树》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）一年级下册第三单元的第三篇寓言课文，课文通过故事来告诉学生一个道理：主要是告诉学生做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，看不起人。这篇寓言叙写了山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起上下的大松树的故事，表现了小松树从自我夸耀受到教育，深感惭愧的转变过程，揭示了不能无视实际，盲目自大，必须知错就改，谦虚谨慎的道理。教育学生做人要谦虚，要有真才实学，不要盲目地骄傲自满。从文章的体裁看，有利于扩大学生的阅读视野。课文语言生动，易读易背，插图精美，注意创设了课文所展示的情境，富有儿童情境，插图与课文有机结合，构成一个整体，使学生观察插图，能很快地理解课文内容，语言训练相得益彰，图文的协调配合还具有引起想象，启发思维的作用，这些都有利于对学生进行扎实的语言基础功训练。

　　（二）教学目标

　　根据本单元的重点、结合教材和学生的实际情况，我将第二课时的教学目标确定为：

　　（1）能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

　　（2）理解风伯伯的话，知道小松树为什么惭愧地低下头。

　　（3）理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。

　　（4）教育学生做人要谦虚，要有真才实学，不要盲目地骄傲自满。

　　（三）教学重难点

　　（1）能有感情地朗读课文。

　　（2）理解风伯伯对小松树说的话。

二、说学情

　　因为第一课时已初步读课文，从整体上了解课文内容，因此，学生思维比较活跃，发言积极，这些都为本课的教学奠定了基础，运用课文描绘的植物作比较。学生理解得比较透彻，因此，我在授课时充分利用插图，引导学生自读展开想象，读懂课文。

三、说教法

　　根据教材分析及拟定的教学目标，结合教材教法和学生的实际情况，在教学过程中，我遵循“一法为主，多法配合”的原则，采用自学导读法为主，讲述法等为辅，激发全体学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率。

四、说学法

　　正如叶圣陶先生所说：“教师的教学是为了不教。”可见，教学重在教给学生学习的方法，因此，在本课时的教学中，我主要教给学生如下方法：

　　1、自学法

　　在教学过程中，教学大纲提出从一年级起要逐步培养学自学能力的要求，因而在教学中必须教给学生学习的方法，在本课时的教学中，教给学生“读—思—议—品”四步阅读段落法，让学生逐步从“学会”到“会学”。

　　2、感情朗读法

　　语文是一门基础学科，必须切实有效的培养学生听、说、读、写的能力，可在学生读中给予准确及时的提示，辅助他们学好文章，经常进行这方面的训练。

五、说教学程序

　　（一）复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指明分段朗读课文。

　　（二）细读课文。

　　1、体会小松树的得意。

　　a、教师导读：大松树住在山下，小松树住在山上，小松树自以为比大松树搞，就取笑他，小松树是怎样取笑大松树的呢？请大家朗读课文第2自然段。

　　b、指名反馈，教师出示相关的句子。

　　“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”

　　c、你从那些词语中读出小松树很看不起大松树呢？

　　d生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。

　　e、你能一边读一边把小松树说话时的神态表演出来吗？自己练读，指名读，评议。

　　【想象画面来朗读，就是教给学生一种阅读的方法。】

　　f、有感情地朗读小松树的话。

　　g、这时大松树没有回答，它想些什么呢？

　　h、教师小结：是呀，你瞧人家大松树多谦虚呀，他知道自己比小松树高，却不和小松树争论。

　　2、学习风伯伯的话。

　　a教师导读，风伯伯听到小松树的话，是怎样做？怎么说的呢？请大家朗读课文第3自然段。

　　b、指名反馈，教师出示相关的句子。

　　风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的.松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”

　　c、讨论交流：风伯伯的话是什么意思？（其实大松树是比你高，你之所以看上去比大松树高，比大松树看得远，那是因为你站在山上。）

　　d、指名反馈，教师板演简笔画，帮助学生理解。

　　【启发学生进行发散思维，鼓励学生有自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能客观，正确地看待问题。】

　　（三）细读第4自然段。

　　1、小松树听了风伯伯的话——（生齐读第4自然段）。

　　2、你能学学小松树的样子吗？（低头……）

　　3、这时他会想些什么呢？

　　（真不好意思，我怎么取笑大松树呢？我再也不敢自我满足了……）

　　4、请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？（对不起……）

　　【“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练方式很重要。】

　　5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。

　　（抓住小松树和风伯伯的语言，体会他们的感情，并引导学生展开想像，演一演，加深对课文的理解。在突破本文的难点，理解风伯伯的话的时候，教师借助形象的简笔画帮助理解，起到良好的效果。）

　　（四）分角色朗读、表演。

　　1、指名分角色朗读课文，评议。

　　2、发头饰，自由组合表演。

　　3、指名表演。

　　4、评选最佳演员。

　　（五）总结全文，布置作业

　　1、教师总结：小松树在风伯伯的引导、教育下知道了自己的错误，懂得了为人要谦虚，不能盲目自满，要用真本领武装自己。希望你们也能做一个有真才实学、谦虚谨慎的孩子。

　　2、布置作业

　　（1）抄写本课的生字词语。

　　（2）分角色有感情地朗读课文。

　　板书设计

　　8、小松树和大松树

　　谦懂看不起

　　貌

　　风伯伯

　　【遵循低年级学生认识事物的规律，借助插图把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充分利用这个范例，让每一个学生在生活中能做一个真才实学、有错就改、谦虚谨慎的孩子。】