郭沫若《女神》教案

　　一、教学目标

　　1.知识与技能(1).阅读诗歌，理解主旨(2)把握诗歌主要形象

　　2.过程与方法 阅读、点拨法、练习巩固法

　　3.情感态度与价值观

　　(1).培养阅读诗歌的兴趣，从优秀的诗歌作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

　　(2).了解郭沫若的生平和《女神》中的主要作品。

　　(3).初读《女神》，能了解《女神》的主要形象。

　　二、教学重点 ：

　　1、结合课文阅读使学生了解《女神》的主要形象和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

　　2、 理解分析诗歌的浪漫主义的写法。

　　三、教学方法 ：阅读结合教师评点、习题巩固学法指导：

　　四、课时：三课时

　　五、教学内容和步骤

　　第一课时

　　一 导入：

　　1、 作者简介

　　郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川省乐山县人。与郁达夫、田汉、张资平创立”创造社”并出版诗集《女神》，随后又有诗集《星空》、《前茅》、《恢复》等。四十年代，创作了《屈原》、《孔雀胆》、《虎符》、《南冠草》、《高渐离》等历史题材的话剧，有力地配合了当时我党反蒋、抗日的伟大斗争，艺术上也达到了空前的高度。1944年，写了《甲申三百年祭》，总结了李自成农民起义的历史经验和教训。

　　二、内容辑要：

　　内容辑要(故事梗概) 提示

　　《女神》出版于1921年8月，是郭沫若的第一部诗集。虽然略迟于胡适的《尝试集》，但却以它全新的精神和形式为"五四"时期的白话新诗取得了强有力的突破，从而成为中国现代白话新诗的奠基作。

　　《女神》除序诗外，共收诗56首，包括1916-1921年间的诗作，以作品式样和形式的不同分为三辑。第一辑是三个诗剧：《女神之再生》、《湘累》和《棠棣之花》。它们取材于古代传说或历史，独具风韵，令人神驰，在中国开创了诗剧这种新形式。《女神之再生》前面题写了《浮士德》的诗句：“永恒之女性，领导我们走。”郭沫若心中的女神是创造力的化身，在堆满男性残骸的世界上，女神创造出新的太阳，因此，女神又成为光明的象征。收入《女神》第二辑的30首自由体诗，包括代表作《凤凰涅槃》、《天狗》、《炉中煤》、《地球我的母亲》等，是《女神》最重要的部分，是《女神》的精华和灵魂。这些作品大都写于五四运动的高潮期，明显地有着美国诗人惠特曼的影响，最能体现《女神》雄浑豪放的风格特征。第三辑收23首作品，大多是小诗。包括诗人最初的试笔及"五四"之后的作品。诗人受外国诗人泰戈尔的影响，诗作表现出一种恬淡清晰的格调。