4、梳线索，理结构
线索，对小说的结构有重大作用。小说的一系列发展着的事件，情节中的一个一个场面，均是由情节线索贯穿起来的。为了帮助学生理清线索结构，在上一环节的基础上，设计了以下两个问题：
(1)两家故事就有两条线索，这两条线索是怎样交织在一起的?
(2)讨论：这篇小说如果不采用明线和暗线相交织的方法来安排情节，可以不可以?比如，能否只用单线，或两条都用明线?请说出理由来。
此环节是为了让学生在情节把握的基础上，经过小组讨论，从而能够理清课文的线索与结构，并且明确为何作者要用双线结构来安排情节。
通过这几个步骤，整体把握小说的全文，为下面分析人物形象奠定基础。
第二课时
教学目标：鉴赏环境描写
教学过程：
一、 鉴赏环境描写：
环境，包括自然环境和社会环境，是人物生存的空间，人物活动都离不开特定情境。环境描写不仅是小说的有机组成部分，而且更重要的是能够创造气氛，烘托人物性格，推动故事情节的发展，表现作者的思想感情，为主题服务。小说的环境描写比其他文学体裁更注重具体可感性，人物的真实性、典型性、情节的可能性、合理性，都必须放到一定的环境中才能确定，因此，把握小说中的环境对小说的理解显得很重要。因此，本节课以学生为主体，以教师为引导，先示范讲解一处环境描写的作用，而后让学生举例说明，之后师生共同点明环境描写的作用。
1、举例说明小说中的环境描写的特点以及作用。
社会环境：
(1)刑场上，士兵号衣上“前后的一个大白圆圈。”
(2)描写茶馆“点油灯，用洋钱，茶客无所事事。”
(3)夏瑜在牢里说：“这大清的天下是我们大家的。”
(4)坟地：埋葬方式，摆菜，化纸。
(5)坟场的一条细路两边“……右边是穷人的丛冢，两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头”。
自然环境：
(1)“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。”“街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。”
(2)华老栓得到人血馒头后，作品写到“太阳出来了，在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上‘古□亭口’这四个黯淡的金字。”
(3)“微风早已停息了;枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。”
举例说明之后，为了让学生体会作者环境描写的作用特地重点分析一段环境描写。
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