2、重点分析(3)的环境描写。
①这一段描写的目的，在于写一个“静”字，“死一般的静”。假如这么写“周围一点声音也没有，死一般的静”，这显然是很拙劣的。鲁迅先生怎么写这个“静”字呢?他从各方面来烘托这个“静”。请寻找。
②发抖的声音是什么?它“越颤越细，细到没有”，说的是什么呢?
③为什么要写静?
④最后乌鸦飞走一段“忽听得背后‘哑──’的一声大叫;两个人都竦然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。”为什么这样写?换个写法“只见乌鸦飞去了”。不就完了吗?为什么要写“张开两翅，一挫身”，还要“向远处的天空”，还要“直向着远处的天空”，还要“箭也似的飞去了”呢?为什么如此地强调呢?
二、探究
为了突破本文的难点，更好地把握小说的主题，故设计了以下两个问题，让学生思考讨论：
1、小说末尾提到的花环应如何理解?
讨论：上坟情节中的“一圈红白的花”是否具有现实生活的真实性?怎样理解鲁迅以后对这情节的看法?
(1) 提问：从小说前后描写看，“一圈红白的花”是指什么?它是怎么来的?这样描写是否脱离生活实际?
(2) 提问：坟上“平添”一个“花环”，对表现人物性格以及对故事情节的发展是否有影响
2、乌鸦的作用和意义?
给出四个选项，让学生讨论，以此来把握自然环境描写对主题的揭示的作用。
《药》中的自然环境和社会环境十分清晰传神，带有鲜明的时代特点，它对作品典型环境的形成与主题思想的揭示起了重要作用。
对小说结尾环境描写的重点分析与探究的两个问题，是本文难点的所在，师生的讨论分析使得学生对于小说主题有了更深的理解与把握。
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