鲁迅《药》说课稿(7)

　　三、布置作业：

　　课外预先探讨华老栓、康大叔、夏瑜三个人物形象

第三课时

　　教学要点：学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作方法。

　　教学过程：

　　为了让学生更好地把握小说中的人物形象，先让学生从总体上把握小说中的人物，接着逐一分析各类人物，提醒学生注意描写方法。

　　一、鲁迅《药》里的人物可以分为几类?

　　(引导：大家通过阅读这篇小说，觉得这是一幕悲剧，还是喜剧?是谁的悲剧呢?)

　　二、重点分析人物形象：

　　(一)华老栓的人物形象

　　华老栓的身份与社会地位是怎样的?

　　华老栓有哪些性格特征?(先发动学生找出关于华老栓的描写，看看作者使用什么方法描写的，再逐一分析。)

　　(二)康大叔：

　　1、他的身份与社会地位是怎样的?

　　2、康大叔有哪些性格特征?(学生寻找文中表现康大叔的描写，结合描写方法讨论分析其性格。)

　　(三)夏瑜：

　　1、夏瑜在小说中，并未出场，他是如何展现在读者的面前的?他是怎样的一个形象?(找出文中关于夏瑜的描写片断，进而分析)

　　2、请分析他的性格特征。

　　通过分析三种代表人物，让学生不仅了解文中人物的性格，同时也学习了塑造人物形象的多种描写方法，积累了写作方面的知识。

　　(四)茶客

　　理解茶客们的对话(要求学生先将茶客们分类，而后从他们的谈话中分析茶客们的性格特征)

　　通过分析茶客的性格特征，了解鲁迅笔下“看客”这一特殊的人物类型，从而更深的明确作者写《药》这篇小说的目的。