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Unit3《Is this your pencil sectionB(1

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

Unit3《Is this your pencil sectionB(1A-1E)》教学反思

  本课时主要通过任务型教学法的途径来进行教学。此外,在SectionB阶段,让学生逐步掌握本课的生词、语法和重点句型。本堂课的主要任务就是通过听、说、读、写四个过程,让学生掌握一些学习生活中的事物的名称,能够辨认其物主关系,能够进行简单的语言交流。设计这样的过程能让学生熟记并掌握本单元的重点语法,能过让学生的语言运用才能真实自如,也更能激发学生的学习兴趣;同时,在本堂课需要学生充分发挥自己的联想能力,通过小组讨论和教师的评价,充分体现了“教师为主导,学生为主体”的教学理念在Pairwork环节,我主要关注那些不敢开口说英语的学生,要通过悉心开导,让他们明确英语学习的目的是为了沟通与表达,并多给这些学生表现的机会,使他们逐步克服怕开口的缺点。而对于主动发言的学生,则要对之赞赏。另一方面,在小组完成任务时,我要向学生强调合作精神,鼓励程度好的学生帮助程度一般的学生,让程度一般的学生也有发言表现的机会。总之,我将在有意义的话题激励下,诱导学生积极参与,充分调动他们学习的兴趣。在教学媒体上我主要运用了课件和板书设计。课件主要由20张左右的幻灯片组成,使学生能准确的获取教学信息。

  本堂课教学时间为40分钟。根据初一学生学习英语的特点和规律,按照任务型教学模式,本堂课由Warming up,Presentation,Listening,Game四个教学环节构成。下面我具体讲一下我的教学步骤和设计:

  1. Warming up

  教师会先放一首歌曲,让学生跟唱,引入话题,让学生对本课时现有一个大致的了解。

  本环节用时3分钟。

  2. Presentation

  这个环节主要是语言教学阶段,为下一阶段学生要完成的任务做好充分的知识储备。首先对过去已学的`单词进行巩固,同时引入本课时的新词汇,同时开始向学生输入本课的重点句型和语法,如物主代词的使用和what与how两个特殊疑问句的问与答,然后让学生对新学的词汇进行巩固练习,在进行小组讨论他们学习生活中的用品来进行问答表演。学生对词汇和句法的学习不是单纯的接受语言知识,而是仅作铺垫作用,为之后的各项任务进行扫清语言障碍。

  这一环节主要在说的过程中,应激励学生借助情景来进行语言交流。教师在提问时要鼓励学生踊跃发言,使学生努力创造和把握学习英语的机会。还要鼓励学生在课上利用各种机会积极用英语与同学交流和沟通,提高用英语进行真实交际的能力。

  本环节用时14分钟。

  3. Listening:

  这个环节是为了让学生对之前所学的词汇和句型进行巩固,培养学生听和写的能力。

  本环节用时10分钟。

  4. Game:

  这个环节主要是让学生主动参与到本课程当中,鼓励学生主动参与,同时发挥学生的想象能力和思维能力。

  本环节用时10分钟。

  本环节教师会布置与本课时相关的作业让学生课后完成,同时会让学生准备并预习下节课的内容。本单元接触的是一般疑问句,有的学生还是不能灵活运用,学生在读音上还需要多指导,在做分角色对话的时候,学生在读单词的时候容易出错,所以这里的问题还要加强训练。 不足之处是本课学习的效果一般,主要问题是没有照顾到各个层次学生的情况及需求。在结对活动中,不少同学不敢张口,或者由于目标语言的掌握不够,难以张口。今后应着重在基础词汇、句型掌握的前提下,做好结对活动。

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