A、受精卵 B、上皮细胞 C、肌细胞 D、神经细胞
2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： （ ）
A、上皮组织 B、肌肉组织
C、神经组织 D、结缔组织
3、组织的形成是：（ ）
A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果
C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果
4、下列属于组织的是： （ ）
A 、大脑 B、胃 C、肾 D、血液
5、下列说法正确的是： （ ）
A、所有的细胞永远具有分裂能力
B、所有的细胞都不能再分裂了
C、有一部分继续分裂
D、细胞的功能都是相同的
6、组成组织的细胞 （ ）
A、结构相同，功能不同 B、结构功能都不同
C、结构不同，功能相同 D、结构功能都相同
7、下列不属于消化系统的是 （ ）
A、口 B、十二指肠 C、肾脏 D、肝脏
8、构成生物体的细胞多种多样，它们的形成是通过（ ）
A、细胞分裂 B、细胞分化 C、细胞增殖 D、细胞生长
课后练习：P65 1、2、3
教学反思：
动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生思考：构成人体的各部分的`细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。 这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构，由学
学会观察
j.Co M 第______周 第______课时 累计课时______节
教 学
内 容
第一节 学会观察
第 课时
时间
分配
讲 授
练 习
目标
认知目标：
1． 了解观察是学习和研究自然科学的基本方法
2． 能分清直接、间接、定性和定量观察的不同
重点
定性观察和定量观察
难点
定性观察和定量观察
教法
与
学法
讲解 讨论相结合
教具
投影、显微镜、天平等
板
书
设
计
第一节， 学会观察
一． 观察的重要性
伽利略――摆的等时性――钟表
竺可桢――物候学
二． 直接观察
间接观察
三． 定性观察
定量观察
效果分析
教 学 过 程
时
间
从本节课开始学习观察和测量，何为观察呢？
观：一切感觉器官去接受各种信息。
察：考察、了解，用脑思考。
观察：是人们通过感觉器官或借助于科学仪器，有目的，有计划地感知客观现象，从而过得科学事实的过程。观察用眼看，用耳听等，更重要的要用脑去思考，还要借助工具进行，学习自然科学，就要从观察和测量开始。
一． 观察的重要性。
发明观察从小学语文课中，学过牛顿从在苹果树下乘凉，发现苹果从树上掉下，通过观察后来牛顿发现了万有引力定律，把经验升华为理论，说明观察是非常重要。
观察伽利略 摆的等时性 钟表
竺可桢 物候学
二． 使用工具扩大观察（出示实物）
直接观察：直接运用眼、耳等感觉器官去观察。
间接观察：借助工具观察能使人的感觉器官和大脑的功能大大扩展了。
以上是根据是否只运用人的感觉器官，或借助观察工具来区别，下面再观察：
L1 L2 L3
L1 L2
图一 图二
图一、图二中哪个线段长呢？从感官上很难分清楚，这种观察属于。
三． 定性观察和定量观察
定性观察：粗略知道物体形状、结构、冷热程度，不必测量定量观察，通过测量，得出具体的数值。
以上问题，如果要知道到底哪根线段长，就要进行定量观察，如果条件有限制，
教 学 过 程
时
间
做不到定量只能进行定性观察。
以上是根据结果是否提供数量来分的。
说明，直接观察不等同于定性观察，间接观察不等同于定量观察。
第______周 第______课时 累计课时______节
教 学
内 容
第二节 长度的测量（第一课时）
第 课时
时间
分配
讲 授
练 习
教学
目标
认知目标：1了解测量的重要性。
2． 解和熟悉长度的单位及换算。
技能目标；学会正确使用刻度尺
重点
长度的单位和刻度的正确使用
难点
刻度尺的正确使用（读正确）
教法
与
学法
演示、讲解、讨论相结合
教具
投影、刻度尺（分cm mm 二种）卷尺
板
书
设
计
教学效果分析
教 学 过 程
时
间
引言：从上节课学习可知观察是很重要的，在日常生产和生活中，还经常需要测量，所以测量也是非常重要的，那么怎样才是测量呢？
举例：制衣、建房 天气预防等 提出让学生讨论。
测量就是将一个待测的量与一个公认的标准量进行比较，下面学习长度和体积的测量。
一．长度单位――长度的标准在图际单位制中，长度的主单位是米（m），其它单位及换算分别是：
1千米(km)=1000米
1米=10分米（dm）
1分米=10厘米（cm）
1毫米=1000微米（um）
二．使用刻度尺
1．测量长度的基本工具――刻度尺，出示刻度尺，并让仔细观察。
提问：观察刻度尺什么呢？
（1） 最小刻度值（准确值）
（2） 最小一格的大小
（3） 最大刻度（量程）
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