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《青蛙搬家》教学设计三篇

教学设计 时间:2018-12-04 手机版

  篇一:《青蛙搬家》教学设计

《青蛙搬家》教学设计三篇

  第一课时

  一激发兴趣,导入新课。

  1 小朋友们,你们知道哪些动物能够在天上飞吗?

  2 出示青蛙的图片:你们认识它吗?它生活在什么地方呢?今天。呀,青蛙要搬家啦。板书课题,指导读题。根据题目提问。

  二读文,按要求学生字。

  1 学生自读课文,学习生字。

  2 把生字拼一拼,读一读,读给同桌的小朋友听,看谁读得更好。

  3 交流一下自己是怎样记住这些生字的?

  4 检查生字的认读情况。检查读文的情况。

  三整体感知,学文第一自然段。

  1 刚才,老师发现咱们班的小朋友读得可认真了,这回你们一定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听,好吗?

  2 指名反馈刚才提的问题。

  3 再读课文,找找哪里告诉我们青蛙要搬家,它要搬有水的地方去?

  4 大家一起读这一自然段,找出“相亲相爱”、“舍不得,这两个词的意思是什么?大雁想带青蛙走,可是青蛙不会飞,你们想想办法看,怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。四课堂小结,布置作业。

  1 小结:一对雁和一只青蛙同住在一起,后来由于干旱,大雁想飞到有水的地方,可是大雁舍不得青蛙,怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你们提出了很多方案,那青蛙它们选择了哪一种呢?故事又是怎样发展的呢?下节课我们再学习课文。

  2 布置作业:熟读课文。

  第二课时

  一复习导入。

  1 抽读生字卡片。

  2 学生用生字组词,复习词语。

  3 通过上节课的学习,我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友,他们决定一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞,我们班的小朋友帮助青蛙想了不少的办法,那么青蛙想出了什么办法呢?

  二继续学文。 教学目标: 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容,知道青蛙为什么会掉下来,并想象青蛙掉下来后的结果。 3 正确流利地朗读课文.,分角色朗读课文,再演一演。 教学重难点: 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容,知道青蛙为什么会掉下来,并想象青蛙掉下来后的结果。 重难点突破法:朗读法讨论法 能力训练点:训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力 拓展:表演课本剧 课时安排:两课时 教学准备:生字卡片、课件 教学过程:

  1 自读课文。

  2 指名反馈:青蛙想出了什么办法?

  3 集体读相关的段落。

  4 小朋友们,当青蛙飞上高高的蓝天时,它的心里会怎么想呢?

  5 是呀,青蛙想出的办法还真行,人们是怎么称赞它的?用横线画出来。

  6 当青蛙多么想让大家知道想出的办法是自己呀,它终于憋不住了,就说出了口,结果怎样呢?

  7 说说自己对青蛙的看法。

  8 集体朗读课文。

  三读一读,演一演。

  1 自由分角色朗读课文。

  2 小组分角色读一读演一演。

  3 讨论交流:青蛙掉下来后会怎样呢?

  四指导写字。

  1、范在田字格中书写生字,学生观察。

  2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说,书写时要注意些什么?

  3、教师总结强调。

  4、学生书写,师巡视,个别辅导。

  5、作业点评,鼓励学生把字写好。

  五总结全文,布置作业。

  1 说说自己读了这个故事明白了什么道理?

  2 总结:青蛙想出的办法的确很好,但是它禁不住人们的赞叹,张口想告诉人们这个办法是它想出来的,结果就掉了下来,同学们可千万别学青蛙。

  3 布置作业:把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。抄写本课的生字新词。

  篇二:《青蛙搬家》教学设计

  教学目标:

  1 学会本课的生字新词

  2 理解课文内容,知道青蛙为什么会掉下来,并想象青蛙掉下来后的结果。

  3 正确流利地朗读课文.,分角色朗读课文,再演一演。

  教学重难点:

  1 学会本课的生字新词

  2 理解课文内容,知道青蛙为什么会掉下来,并想象青蛙掉下来后的结果。

  重难点突破法:朗读法讨论法

  能力训练点:训练学生的理解能力、表演能力和朗读能力

  拓展:表演课本剧

  课时安排:两课时

  教学准备:生字卡片、课件

  教学过程:

  第一课时

  一激发兴趣,导入新课。

  1 小朋友们,你们知道哪些动物能够在天上飞吗?

  2 出示青蛙的图片:你们认识它吗?它生活在什么地方呢?今天。呀,青蛙要搬家啦。板书课题,指导读题。根据题目提问。

  二读文,按要求学生字。

  1 学生自读课文,学习生字。

  2 把生字拼一拼,读一读,读给同桌的小朋友听,看谁读得更好。

  3 交流一下自己是怎样记住这些生字的?

  4 检查生字的认读情况。检查读文的情况。

  三整体感知,学文第一自然段。

  1 刚才,老师发现咱们班的小朋友读得可认真了,这回你们一定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听,好吗?

  2 指名反馈刚才提的问题。

  3 再读课文,找找哪里告诉我们青蛙要搬家,它要搬有水的地方去?

  4 大家一起读这一自然段,找出相亲相爱、舍不得,这两个词的意思是什么?大雁想带青蛙走,可是青蛙不会飞,你们想想办法看,怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。

  四课堂小结,布置作业。

  1 小结:一对雁和一只青蛙同住在一起,后来由于干旱,大雁想飞到有水的地方,可是大雁舍不得青蛙,怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你们提出了很多方案,那青蛙它们选择了哪一种呢?故事又是怎样发展的呢?下节课我们再学习课文。

  2 布置作业:熟读课文。

  第二课时

  一复习导入。

  1 抽读生字卡片。

  2 学生用生字组词,复习词语。

  3 通过上节课的学习,我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友,他们决定一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞,我们班的小朋友帮助青蛙想了不少的办法,那么青蛙想出了什么办法呢?

  二继续学文。

  1 自读课文。

  2 指名反馈:青蛙想出了什么办法?

  3 集体读相关的段落。

  4 小朋友们,当青蛙飞上高高的蓝天时,它的心里会怎么想呢?

  5 是呀,青蛙想出的办法还真行,人们是怎么称赞它的?用横线画出来。

  6 当青蛙多么想让大家知道想出的办法是自己呀,它终于憋不住了,就说出了口,结果怎样呢?

  7 说说自己对青蛙的看法。

  8 集体朗读课文。

  三读一读,演一演。

  1 自由分角色朗读课文。

  2 小组分角色读一读演一演。

  3 讨论交流:青蛙掉下来后会怎样呢?

  四指导写字。

  1、范在田字格中书写生字,学生观察。

  2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说,书写时要注意些什么?

  3、教师总结强调。

  4、学生书写,师巡视,个别辅导。

  5、作业点评,鼓励学生把字写好。

  五总结全文,布置作业。

  1 说说自己读了这个故事明白了什么道理?

  2 总结:青蛙想出的办法的确很好,但是它禁不住人们的赞叹,张口想告诉人们这个办法是它想出来的,结果就掉了下来,同学们可千万别学青蛙。

  3 布置作业:把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。抄写本课的生字新词。

  篇三:《青蛙搬家》教学设计

  青蛙搬家

  设计理念

  引导学生自主读书,自主识字,在读书识字的过程中欣赏祖国汉字的形体美,感受读书的快乐,从而培养他们良好的阅读习惯,使学生在本课的阅读中既能感受到故事的有趣,也能从中悟出做人的道理,同时也要引导他们去关注故事中青蛙的命运,学会关爱,帮助他人。

  教学目标

  1.培养学生主动阅读课文的兴趣。

  2.运用学过的识字方法自主认识本课生字,会写本课要求写的字,感受汉字的形体美。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感悟故事中包含的道理。

  教学重点

  认识生字,正确书写,朗读课文,培养语感。

  教学难点

  通过阅读故事明白道理。

  教学准备

  1.师生准备生字卡。

  2.学生预习课文。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  一、课题质疑,导入新课

  师:读了课题,你知道了什么?

  师:再读读课题,你还想知道什么?

  二、初读课文,自主识字

  师:借助拼音,用自己喜欢的方式读课文。

  (读准字音,读通句子,生字多读几遍。)

  师:同桌的小朋友一起练读课文中的生字。

  (相互提醒应该注意的读音。)

  师:(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老师的字卡上来了,能叫出它们的名字吗?(试读—抽读—开火车读。)

  师:能用你们做的字卡,将生字按不同的结构排列出来吗?自己排好后,同桌的学习伙伴看一看都一样吗?讲讲为什么要这样排。

  师:(出示老师排好的顺序)老师排对了吗?为什么?

  且、更

  蛙、相、根、次、法

  旱、舍、第、齐 雁 师:怎样记住这些字呢?你有好方法吗? (学生交流自己的记字方法。) 师:这些字在课文中组成了词语,你会读吗? 青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、办法、更多、一齐。 师:读课后第二题中的句子,学着用“办法”造句。

  三、指导写字,欣赏汉字美

  师:今天学的生字中有4个字要求会写,还有以前学的4个字要会写,有信心写好它们吗?

  1.再读一读这8个字吧! 2.先观察这8个字有什么规律(结构),想想怎样才能写好它们。 3.看老师示范写一次,跟着书空。 4.自己工整地在田字格里练习写字,看谁写得最漂亮。

  四、再读课文,理解感悟

  师:我们学的生字和词语都跑到课文中去了,想把课文读好吗?

  1.请读①“一对雁和一只青蛙,在湖边同住了很久,双方相亲相爱,好像是一家人。” 师:“相亲相爱”你知道是什么意思吗?从这个词中你感受到了什么? 2.请读②“后来,天旱湖干,没水喝了,雁想飞到有水的地方去,但舍不得把青蛙留下来。” 师:读了这句话,你知道了什么? 师:将①②两句话连起来读读。(试读—抽读—齐读。) 3.大家练习读2~4段,这几段告诉了我们什么? 师:再读读写青蛙想出的好办法的句子吧,从中你感受到了什么?“用一根小棍子,你俩衔着两头,我衘着当中,找有水的地方去。” 4.大家小声地练读5~10段,想想你知道了什么。 (出示句子重点指导读、体会。) 人们说:“雁带青蛙飞行,真有办法。” 青蛙想:这是我想到的办法。 许多的人说:“雁带青蛙飞行,真有办法。” 青蛙想:这是我想到的办法。这次,它差一点儿说出了口。 师:从“这次,它差一点儿说出了口”中你体会到了什么? 师:它真这样做了,会怎么样呢? 5.自读11~14段。 师:青蛙为什么会从空中掉下来呢? 师:听到人们夸“雁带青蛙飞行,真有办法”,青蛙应该怎么想?怎么做?(大家讨论,发表自己的见解。) 师:读了这个故事,你明白了什么? 五、感情朗读,故事拓展

  1.小组分角色朗读课文,想想青蛙掉下来后会怎样。2.小组演一演“青蛙搬家”。(要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。) 附板书设计:

  青蛙搬家

  雁带青蛙飞行

  (找有水的地方)

  青蛙想出办法青蛙从空中掉下来

  (舍不得)(不服气)


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