《紫藤萝瀑布》优秀说课稿(3)

　　1982年：辉煌、流动、欢笑、生长、活泼热闹……不只在眼前，也在心上流过──有着旺盛的生命活力。

　　十多年前：傍枯槐、稀落、伶仃、察言、试探──胆怯，没有自我、辉煌。

　　② 就特定历史时期的简要背景介绍。体会花和人的命运的相似性。

　　(为什么要写十多年前门外一株紫藤萝的衰颓零落，作者如何将它和自已的命运连系在一起的。)

　　萧杀的政治气候禁锢着人们对美好事物、美好生活的追求，种花养花是小资产生活的情调，追求享乐是生活腐化的堕落表现。人们惶惶不可终日。以花喻人，以它的遇难，含蓄写出十年浩劫给作者家庭带来的磨难。

　　③ 讨论，它的由衰而盛说明了什么，蓄含着怎样的人生哲理?

　　一荣一枯，正昭示了生命的价值和希望的可贵。凋零后的紫藤萝并未枯死，那顽强的根，纵然饱受摧折也孕育着希望的种子，随时准备破土而出。这表现了它有生生不息的顽强的生命力，只要有种子在，花谢了有再开的时候，被毁也能重生，苦难过去，又恢复了生机，人亦如花。小弟虽然身患绝症，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”只要有真情在，许多失去的还有再来的时候。人生在世，纵有艰难险阻，可长河是无止境的，暗礁、险滩又怎能阻碍人生之航船驶向彼岸呢。

　　3、通过分析状物中的抒情和议论(文眼)来理解主旨。

　　⑴ 抓抒情、议论句对理解文章中心的重要性。

　　阅读贵在抓眼，文眼是作者感情升华的表现，常常蕴含着作者写作意图，在整篇文章中中国明题旨，深化主题的作用或者能奠定作者的感情基调。具体来说，记叙文中的文眼常是议论和抒情的部分，有画龙点睛的功效。