《画家与牧童》的教学设计(6)

　　师：好，我们就分角色读

　　（学生分角色朗读课文）

　　师：学习了课文你想对课文里的人物说什么呢？

　　（课件出示：我想说

　　我想对戴嵩说：

　　我想对牧童说：

　　我想对围观的人说：）

　　四人小组讨论

　　生：我想对牧童说，我真佩服你，敢向大画家提出意见，真了不起！我要想你学习！

　　生：我想对牧童说，你观察生活真仔细。我还想对围观的人说，你们要向牧童学习，观察生活，不要不懂装懂。

　　生：我想对戴嵩说，戴嵩你不愧是个著名的画家，能虚心地听取小牧童的意见，我相信你能画出更好的画的。

　　师：除了课文里的人物，你还想对谁说？

　　生：我还想对所有的画家说，你们都要认真观察才能画出更好的画。

　　生：我想对我们班的同学说，我们都应该向牧童学习，敢于指出不足。

　　师：同学们通过学习，知道了戴嵩是个著名的画家，他能虚心地听取牧童的意见，小牧童敢地向大画家提出意见，真大胆。

　　师：戴嵩是个著名的，虚心的画家。正由于他虚心听了牧童的话，后来他又再次画了〈〈斗牛图〉〉，（出示图）这幅图画得更逼真，更栩栩如生了，才能流传百世，成了名画。

　　师：同学们不仅戴嵩喜欢画动物，还有很多著名的画家都是以动物盛名的。（课件出示：名画）

　　如徐悲鸿的马、齐白石的虾、李苦禅的鹰等。

　　师：不仅中国有名画，还有外国的，你们想去更多的欣赏他们的画吗？课后可以上网查看，也可以到图书馆或书店去找找，欣赏。课后还可以问美术老师关于更多画家的画。