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《画家与牧童》的教学设计(6)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  师:好,我们就分角色读

  (学生分角色朗读课文)

  师:学习了课文你想对课文里的人物说什么呢?

  (课件出示:我想说

  我想对戴嵩说:

  我想对牧童说:

  我想对围观的人说:)

  四人小组讨论

  生:我想对牧童说,我真佩服你,敢向大画家提出意见,真了不起!我要想你学习!

  生:我想对牧童说,你观察生活真仔细。我还想对围观的人说,你们要向牧童学习,观察生活,不要不懂装懂。

  生:我想对戴嵩说,戴嵩你不愧是个著名的画家,能虚心地听取小牧童的意见,我相信你能画出更好的画的。

  师:除了课文里的人物,你还想对谁说?

  生:我还想对所有的画家说,你们都要认真观察才能画出更好的画。

  生:我想对我们班的同学说,我们都应该向牧童学习,敢于指出不足。

  师:同学们通过学习,知道了戴嵩是个著名的画家,他能虚心地听取牧童的意见,小牧童敢地向大画家提出意见,真大胆。

  师:戴嵩是个著名的,虚心的画家。正由于他虚心听了牧童的话,后来他又再次画了〈〈斗牛图〉〉,(出示图)这幅图画得更逼真,更栩栩如生了,才能流传百世,成了名画。

  师:同学们不仅戴嵩喜欢画动物,还有很多著名的画家都是以动物盛名的。(课件出示:名画)

  如徐悲鸿的马、齐白石的虾、李苦禅的鹰等。

  师:不仅中国有名画,还有外国的,你们想去更多的欣赏他们的画吗?课后可以上网查看,也可以到图书馆或书店去找找,欣赏。课后还可以问美术老师关于更多画家的画。


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